幼儿园音乐的教案

幼儿园音乐的教案 小班的孩子喜欢富有情境的游戏。孩子们生活中的音乐是他们非常感兴趣的。以下是出guo的幼儿园音乐教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。 1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 1、用动作表现歌曲跳跃、欢快情绪，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 歌曲、灰太狼头饰(1个) 创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。 (1)欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。 请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么?幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。 (2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。 请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。 请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。 灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。 引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。 伴随舒缓的音乐放松休息，回家。 快跳起来是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。 小班的孩子喜欢富有情境的游戏。孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。 为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。 1、游戏情境法 2、直观感受法 3、图谱引导法 4、循序渐进法 1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点) 2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点) 1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布 2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏 1、情境激趣，学习体验歌曲节奏 (1)情境导入，完整欣赏音乐。 (2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。 (3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。 (4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。 2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃 (1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。 (2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。 3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。 (1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。 (2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。 (3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。 4、结束活动 教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。 1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。 2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。 1、配有故事的音乐。 2、蜡笔、纸。 3、大森林的PPT。 4、对乐器有二定的了解。 1、初步欣赏 T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情? (出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。) 2、再次欣赏 T：听到里面有谁? 3、找音色 T：有哪些乐器代表这些人和动物? (出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。) 1、做故事角色的道具 (在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。) 2、观摩老师表演 看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。 3、分组分角色表演 幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。 1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。 2、认识铜碰钟。 3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。 1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。 2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。 重点、难点： 重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。 难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。 1、准备活动：听音乐慢慢走，跟老师做动作。 2、感知“叮叮”。 (1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。 (2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。 A段：“叮叮”拍奏肢体。 B段：扭动身体。 3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。 (1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。 (2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。 (3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。 认识铜碰钟：介绍乐器的名称铜碰钟。 倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色都发出“叮叮”的声音。 探索铜碰钟的材质木质和铜质。 探索铜碰钟的演奏方法可以变换各种造型。 (4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。 1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。 2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。 小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动过程： 教师可通过出示图片，引出儿歌。 玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包 规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小 规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。 游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。 (上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天