有故事的班主任更幸福

有故事的班主任更幸福今天我发言的主题与“故事”、“幸福”有关。2012年度诺贝尔文学奖获得者是中国的莫言，消息一公布就成为中国文学界的大事件。我很少接触他写的书，但我细细观看了他在瑞典颁奖时的演讲录像，感动之余给我最大的感受是：莫言是一个会讲故事的人，更是一个有故事的人。在整个演讲过程中，他提到最多的人便是他的母亲。他也坦承，自己的成就离不开自己的母亲，离不开母亲与自己的那些故事。演讲中他提及了很多自己记忆中的小故事，有几个我想和大家一道分享：（摘自讲稿）记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。我读到的是母亲的那份宽容。（摘自讲稿）我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。我读到的是母亲的那份善良。（摘自讲稿）我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”我读到的是母亲的那份正直。这样的故事平凡、朴素，影响着莫言的成长，浸润着莫言的生命，滋养着莫言的灵魂，也成就了现在的他。难怪他在演讲伊始便说：“有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。”这句话的背后除了对母亲的怀恋，自然还有一份淡淡的幸福。当央视记者董倩采访莫言问道：“你幸福吗？”莫言回答：“我不知道。”很难解读，但我认为，一个人的幸福与否，只有自己知道。但我从莫言的演讲中认为他当然有自己的“幸福”，因为童年的经历就是一种幸福。由莫言的故事联系到我们当老师的，特别是当班主任的，尤其是当小学班主任的，我有时候在想：作为教师，“传道、授业、解惑”孰轻？孰重？我们在与孩子们的生命相遇的过程中究竟能留给他们什么？多年以后，我们是否也会成为孩子记忆中的感动？多年以后，我们回首自己的教育生涯，是否也能感受到这一平凡职业的幸福？李镇西说：“看一个学校，不是看他有没有陶行知的雕塑，而是看有没有可以流传下去的故事。”而我要说：“看一个班主任，不是看他有没有教给学生多少知识，不是看你的管理手段有多绝妙，而是看有没有可以让学生值得回忆的故事。”因为爱因斯坦在论教育中也讲过：“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”我的理解是，这“剩下的东西”里边一定是你和学生一同经历的让你我都难以忘记的心灵唤醒，甚至是刻骨铭心的故事，这才是完整而真实的教育。我认为，当班主任，不仅仅会讲别人的故事来教化孩子，更要会讲自己与学生的故事去影响孩子。因为故事，让我们更加充满智慧；因为故事，让我们更加理解爱的涵义；因为故事，让我们更加明白教育是什么；因为故事，让我们更加能体悟到当教师的幸福。接下来，我也讲几个班级管理的小故事吧！有一种爱叫唤醒-故事之惩罚也需要设计。这是一个很典型的转化差生的案例。主角是一个“横行”班里多年的孩子小哲（化名）：藏铅笔盒、在墙上画画、拿同学文具、寝室捉弄人、做操踢同学屁股、欺负女生、往同学身上撒墨水、爱撒谎尤其是恶作剧的恶习让人无法忍受。每次发生这样的事情，都给班级造成极坏的影响。所有老师对他的批评教育也就成了他的家常便饭，但毫无效果，反而变本加厉。有一次他母亲在班里对孩子说的一句话对我触动很大：“如果我现在手上有把刀，现在就把你杀了！”这不得不让我重新更加理性地思考这孩子的教育问题了。这样下去一定会出问题的。任何问题孩子的背后一定有家庭因素或者教育因素。这个孩子长期来在家并未得到家长应有的关怀，在学校里所有的老师和同学已经形成根深蒂固的偏见，这对于一个孩子来说是很残酷的环境。我必须想办法改变这种现状。平日里给予他更多的关心，无数次的谈心，即使发生了上述的事件，也尽量隐秘处理，在学生中树立其正面形象和信心。这对他的触动是非常大的，因为终于有老师和同学关注他了。但要彻底转变还需要努力，一次时机成熟了，我设计了一个“善意的惩罚”，我“偷”走了他的东西，这让他感到从未有过的不安和焦躁，我也正是通过这样的形式让他体验到恶作剧给别人带去的烦恼和伤害。正是那次教育事件后，到目前为止没有发生过一起恶作剧事件，他坚持了将三个月，还被评上了二星级学生。在一次班会课上，面对全体老师和同学我把这个原本只有上帝和我才知道的故事讲给他听，并给他写了一封信，让他真正体会到了成功的喜悦和温暖。现在的他，脸上充满阳光，让我倍感欣慰。这个事例告诉自己：每个孩子内心深处都有善根，我们要做的就是唤醒和培植孩子幼小的良知。有一种爱叫坚持-故事之让我轻轻地靠近你。著名企业家马云曾说：“我的座右铭是永不放弃。”士兵突击中许三多就是不抛弃、不放弃坚持的成功典型事例。教育孩子，同样需要一份坚持。小峰（化名），是我上一届班级的一个特殊孩子，教了他三年，我也坚持了三年，写下了将近2万字的转化日记。这个孩子的特殊之处在于极端暴力行为。刚接手的第一天就在我的眼皮下与一个孩子发生冲突，并将另一个孩子摁倒在地，并往死里攻击，场面触目惊心。打架在他看来是解决一切矛盾的首选。的确如此，开学后的日子证明了这一点。一次我去他家家访，得到的是他的冷眼，因为他从不欢迎任何老师，让我很是尴尬。就是这样一个几近冷酷的孩子给我提出了巨大的挑战。接下来便是有计划的教育行动，我在自己的教育计划中为他单独列出了时间表。走进孩子内心世界是至关重要一步，谈心成了我和他每天的必修课。从原来的反感到后来的慢慢接纳，经历了很漫长的过程，反反复复地发生了很多事件。直到有一天，他对我说：“叶老师，没有人喜欢我，你为什么不讨厌我？”我知道，我成了他值得信赖的人了。接下来的日子在我和他妈妈的共同努力下，将一个合格的孩子顺利送入了中学，没有再发生这样的事件。这个事例告诉自己：每个孩子的成长与我们的教育之路是何等艰辛，但不要轻言放弃；更让我体会到，爱心与坚持才是教育好孩子的最佳法宝。有一种爱叫依恋-故事之一个转学孩子的来信有一天，看到桌面上有一封信，信封上的字体，还是让我猜到七分是谁写来的，打开后果然是学生小男（化名）的来信。“亲爱的叶老师，首先祝你节日快乐！当我前几天正在犹豫将信写给谁时，我首先想起了您，教育了我四年的叶老师您！您不仅是我的老师，还是我在远离家乡的地方的另一位父亲啊！”看着这样的字眼，我脑海中又浮现出孩子的清晰的形象，让我感动不已。这是一个来自杭州的离异家庭的男孩，从小跟着母亲生活。他聪明，乖巧，成绩优秀，感情细腻，到了六年级了还经常掉眼泪。他身上有很多优秀的品质，但从他的身上总透露出一丝丝对于父爱的渴望。他很喜欢和我在一起，有事没事总粘在身边，开始我以为他小，向师性比较强，但后来我才从他母亲的口中得知他的家庭背景。可以想象一个几乎从未见过父亲的孩子，在情感上的依赖是如何强烈呀！从那以后，我不仅是他的老师，许多地方我更像一位大哥哥，就想他所言的“父亲”角色那样，在生活上给予他更多的照顾，我也用更多的时间跟他在一起。我们学校是寄宿制学校，像这样的孩子急需有人填补他内心的空缺。我经常利用晚上晚自习后的时间到寝室看他和其他孩子们，和他聊上几句，说说心里话。似乎就这样长此以往，我们彼此有了更多的默契。几年过去了，一直没有忘记这个孩子。原来他也没有把我忘记。这个事例告诉自己：班主任不仅是管理者，更是学生心理调剂师，要成为学生情感的依恋，要关照特殊孩子内心最柔软的角落。被学生依赖难道不是另一种幸福吗？上述这样的故事，每天就在身边发生着，虽平平常常，但在我看来是教育生活中最宝贵的财富。于是，我用心实践，用心观察，用心记录，用心感悟着。话说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”至今为止我写了近15万字的教育故事。有老师问我：“你的那些故事从何而来？”故事藏在等待里。教育有时候更需要等待，需要“袖手无言情更长”的含蓄和智慧，需要教育者用更多的耐心去促进学生的生长。学生有一种期待，期待你的关注，关爱，接纳，鼓励，而非忽视，漠视，拒绝，批评。别在冬天去砍一棵树，应有一双慧眼去发现学生的闪光点，并加以引导，促使他们将枯萎了的花渐渐开放。等待本身就是一种胸怀和智慧。典型案例：信赖，创造美好的世界聆听花开的声音人生也需要落选解铃还需系铃人故事藏在细节处。作为班主任，要会敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，要学会把每一次突发事件都当做一次教育契机。要把每一个学生当作一个课题来研究。爱就体现在细节中，体现在日常生活小事中，体现在我们平时的一言一行、一举一动中。因为教育不单单是管理，更是一种无声的示范。典型案例：纸篓里的那只小纸船“你不该是垃圾!” 特殊的女生日记动之以行不以言有压力未必有动力故事藏在反思中。教育需要智慧，而智慧从反思中来。我们应该感谢每一个孩子，哪怕是差生，是他们才让自己有了存在的价值。是他们让自己有了思考和研究的空间。典型案例：林校长的电话分班后的思考你为何选择“离开”？