修鞋姑娘【第2课时】

,修鞋姑娘,1.抓住人物的外貌、动作、语言和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。（重点）2.学习课文的写作方法。联系生活实际，感受真诚在生活中的重要性，做一个真诚的人。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：这个故事主要表达了怎样的情感？串珠问题：1.一读：修鞋姑娘怎样修的“我”左脚上的鞋？为何要求修“我”右脚上的鞋？2.二品：修鞋姑娘提出修右脚上的鞋时，“我”是怎样想的？而结果如何？3.三思：付钱时发生了什么？“我”对她产生了怎样的误判？而结果怎样？4.四探：“我”的情感有哪些变化？写“我”的情感的变化起到什么作用？,凛冽(li)的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅(m)那个异乡来的修鞋姑娘。,这句话有什么特点？会让读者产生怎样的疑问和好奇？这样写有什么作用？,寒风使繁华的大街变得冷冷清清，这种情景与“我”骑车出门形成对照，让读者产生强烈的好奇和疑问：“我”为什么要在这样的天气里执意寻找一个异乡的修鞋姑娘呢？这一句为下文设置了悬念，使文章从一开头就牢牢地抓住了读者的眼球。,借着她干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕（cn）眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。,此处是对修鞋姑娘的外貌描写。联系第1自然段凛冽的寒风，不难知道修鞋姑娘为了生计，仍然要在这个不适合户外工作的恶劣天气中蹲守劳作，“那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。”这正是她艰难困苦生活的写照。,什么是外貌描写？外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。有什么表达效果？揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。答题技巧：这句话运用了外貌描写，生动形象地写出了人物，表达了作者对人物的感情。,品析外貌描写,仿写：填上适当的词语，让人物描写更生动。弟弟_的脸上镶嵌着一双_的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股_的神态，_的鼻子下一张_的小嘴。,灵巧,圆圆,大又圆,可爱,高翘,思考：如何理第7自然段及第8自然段前两句的心理描写？,姑娘的热情服务反倒让“我心里蒙上了一片阴影”，所以“我”“断定”她会使劲儿多要钱。这就为后面写她只收取了比“我”想象中少很多的钱，使“我”改变了自己对她的猜想作好了铺垫。,是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。,思考（重点）：明知道找到修鞋姑娘很难，为什么“我”还要坚持去寻找？,正是修鞋姑娘的诚实和信任，感动了“我”，让“我”一定要找到她，与开头“我”到处找修鞋姑娘相照应。,修鞋姑娘，你在哪里？,这既是作者渴望找到修鞋姑娘的深情呼唤，也是作者内心对修鞋姑娘美好品质的赞颂。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,这个故事主要表达了人与人之间诚实和信任的高尚情感。,这个故事主要表达了怎样的情感？,1.一读：修鞋姑娘怎样修的“我”左脚上的鞋？为何要求修“我”右脚上的鞋？,修鞋姑娘在“我”的鞋底钉了几个钉子，然后又绱了绱鞋面。因为“我”是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天。所以，修鞋姑娘要帮“我”把另一只鞋也修了。,串珠问题：,2.二品：修鞋姑娘提出修右脚上的鞋时，“我”是怎样想的？而结果如何？,“我”觉得修鞋姑娘帮“我”修另一只鞋是为了多要钱，可是修完鞋，她只要了六角钱。修鞋姑娘不是“我”想的那样。,3.三思：付钱时发生了什么？“我”对她产生了怎样的误判？而结果怎样？,在付钱时，“我”发现自己身上只带了三角钱，“我”觉得修鞋姑娘会给我白眼，事实上，修鞋姑娘没有要“我”抵押手表，也让我不用再送三角钱了。,4.四探：“我”的情感有哪些变化？写“我”的情感的变化起到什么作用？,本文的情感变化线索是“我”的情感变化，随着情节的展开，“我”内心的变化呈现出“不放心同情蒙上阴影难堪、尴尬惭愧执着寻找”，这使文章显得丰富而不单调，对于揭示人物内心世界、衬托人物的品质都有重要作用。,修鞋姑娘,到处寻觅冒着凛冽的寒风,“我”要绱鞋跟她钉钉子“我”正要付钱她绱鞋面“我”说鞋没坏她继续绱“我”心蒙阴影她却不同“我”难堪尴尬她信任“我”,执着寻找走遍长街望穿深巷,回忆经历,诚实信任,这是一篇以事写人的记叙文，叙述了一个异乡来的修鞋姑娘给“我”修鞋的经过，通过朴实、恳切的对话，刻画了一个朴实、真诚的修鞋姑娘形象，表达了人与人之间诚实和信任的高尚情感。,月下桨声雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。我一头扎入浩荡碧水，感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。远远看见几只野鸭，在雾气中不时出没。哗的一声，身旁冒出几圈水纹，肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色上衣，穿在一个女孩儿身上。女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的“渔夫”。他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。,有城里的客人要来我家，得买点儿鱼才好。于是，我朝着小船吆喝了一声：“有鱼吗？”他们望了我一眼。“我是说，你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。”他们仍未回话。隔了好半天，女孩儿朝这边摇了摇手。我指了一下自己院子的方向：“我就住在那里，有鱼就卖给我好吗？”他们没有反应，不知是没有听清楚，还是有什么为难之处。第二天一早，院子里传来持久的狗吠（fi）。我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸（lu）的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。,我愣了一下，记起了昨天我在水上问购。我接过她的塑料袋，发现里面有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫（j）鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。我收下了鱼。她走后不久，狗又叫了。窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。“对不起，刚才错了”她大声说。“错了什么？”“你们把钱算错了。”,“不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有”“不是，是你们们多给了。”她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就口咬定她算错了，肯定没有这么多钱。他们又算了一次，发现果然多收了一块钱。我看着她沾着泥点的手，撩（lio）起橘红色衣襟（jn），取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱，值得她这样急匆匆地赶来，并做出这么多复杂的动作吗？“也就是一块钱，你送鱼来，就算是你的脚力钱吧。”我说。,“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。“再说，我们以后还要找你买鱼的，这一块钱就先存在你那儿吧。”“不行不行”拨浪鼓还在摇。她固执地要寻找一块钱。然而，她的小钞票凑不起一块钱。递来一张大钞票，我们又没有合适的零钱找。就这样你三我四你七我八地凑了好一阵，还是无法做到两清。最后，我满足她的要求，好歹收下了七角，并一再强调：“不要再说了，就这样算了，你再说我就不高兴了。”她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。傍晚，我和妻子从外面回家，发现院门前有一把葱。一位正在路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过了，见我们不在，就把葱留在门前。,不用说，这一大把葱就是她对鱼款的补偿。妻子叹了口气，说如今难得还有这样的诚实。我说不出话来每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上总有叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。每天晚上，我走在月光下的时候，偶尔听到竹林那边还有桨声，是一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声过于粗重，不是来自一个孩子的腕力。我来到水边，发现近处根本没有船。原来是月夜太静了，仿佛缩短了声音传递的距离，远和近的动静根本无法区别。我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。,信言不美，美言不信。（老子）君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语）人而无信，不知其可也。（论语）,【一诺千金】,以前有个叫做季布的人，为人非常守信用，答应别人的事情就一定会做到，因此在当时就有“得黄金百斤，不如得季布一诺”的说法。,诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴,一、给加点字注音。1数量()量具()丈量()质量()2结实()结构()结束()结巴(),习题源于典中点的“基础练习”,ji,lin,lin,lin,lin,ji,ji,ji,点拨：首先要理解词义，这样才能正确把握读音。,二、用“”画出句中的错别字并改正在括号里。1我还有点怀疑她能否用椎子扎透我这双牛皮鞋底。()2那冻肿了的手背，记录着她经厉的坚辛。()()3凛洌的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。(),锥,历,艰,冽,三、辨字组词。锥（）觅（）谁（）觉（）,寻觅睡觉,锥子谁家,四、从