六年级将相和

将相和,教学目标：,1、了解课文三个故事之间的联系，说说课文为什么要用“将相和”为题。,2、通过朗读课文语言，感受人物形象。,3、理解“和”的意义。,一、探究起点，整体感受人物形象,1、课文由几个故事构成，分别是哪几个小故事？,完璧归赵、渑池之会、负荆请罪,2、还记得课文写了哪几个人物吗？,廉颇、蔺相如、秦王、赵王,3、你比较喜欢哪个人物？,将相和,这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。,廉颇,蔺相如,和好,1、课文将相和的“和”体现在哪里？,2、根据人物言行，了解人物的性格品质特点。,二、品味语言，深入感悟人物形象,课文以将相和为题，哪里体现了这个“和”字？,负荆请罪,思考：,廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”,从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪？从哪些词体会出来？表现了他什么性格特点？,不满、不服,读一读，品一品：,居功自傲、耿直豪爽,就靠一张嘴,爬,指导朗读：,我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！,（不满、不服）,蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”,顾全大局、以国家利益为重,（体现出蔺相如是一个什么样的人？）,指导朗读：,秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！,(态度诚恳),同学们，你们想想蔺相如真的仅仅靠的是一张嘴吗？,思考：,他靠什么能耐？,自主合作探究：,蔺相如到底还有什么能耐让廉颇心服口服？,从完璧归赵和何渑池之会的故事中找出几处来读一读，再感受感受蔺相如这个人物形象。,蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”,勇,蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”,智,完璧归赵：,到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。,蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。,（从中你能感受到什么？）,渑池之会：,蔺相如：,勇敢自信、才智过人,深谋远虑、胸有成竹,读课文填空：将相和这篇课文，讲了三个小故事，分别是（）、（）和（），讲了（）和（）之间由不和到和的过程。赞扬了蔺相如（）的品质和廉颇（）的精神，赞颂了他们的（）思想。,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,蔺相如,廉颇,勇敢机智、不畏强暴,勇于改过,爱国,试试练练,三个小故事之间的关系：,完璧归赵,渑池之会,原因,结果,负荆请罪,三、拓展提升，揭示“和”的意义,1、将相和的“和”有什么意义？,2、从一个“和”字你想到了什么？,将相之“和”有什么意义？,一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！从此过后,从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。,同心协力这四个字浓缩为一个字，就是课题中的,和,从一个“和”字你