写作部分内容充实.ppt

写作部分内容充实,年级学科：高三语文教材章节：一轮复习,大荔县2020年中小学疫情防控时期网络课程,主讲教师：朱海峰任教学校：城郊中学,大荔县教学研究室监制2020年2月,写作部分,第三节言之有物持之有据内容充实,高考作文所说的“内容充实”，就是言之有物、持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙事情，能够写出事情的全貌及其重要细节；议论问题，能够运用典型充足的论据阐明问题的实质。抒情散文，能够情景渲染到位，有典型的镜头、场面、片段描写，能引起读者情感上的共鸣。如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么，内容无疑是血肉。只有内容充实，方能血肉丰满，骨立神聚，形象感人。内容充实是高考作文评分标准极为重要的一点。从根本上说，文章内容的充实体现于材料的充实。,考点阐释,1评分标准作文中心要通过内容来表达。关于“内容”方面的四个等级标准，具体如下：(1)一等要求：内容充实。（2016）作文引述材料充分，详略搭配得当，全部内容都能从不同角度层次表达中心。(2)二等要求：内容较充实。（1511）作文引述材料较充分，注意详略区别，能从多个侧面举例表现中心。(3)三等要求：内容单薄。（106）作文引用了材料，但材料数量少，角度单一，表达方式简单。(4)四等要求：没有什么内容。（50）作文内容空洞，引述材料不具体、残缺不全，甚至明显虚假，内容没有可信度。,阅卷老师是如何就“内容充实”进行评分的,2评分具体方法根据这四类标准，阅卷老师主要从以下两方面来判定等级：(1)中心对照法。文章内容是否充实，在于有多少内容表达了中心。阅卷老师对照中心，看文章使用了多少材料，能表现中心的材料有多少，是否有详略。(2)材料运用法。看表现中心的材料是否从不同角度选用添加材料，材料运用的详略主次是否搭配。看是否能对文中材料作合理的分类。,误区提醒,1言之无物。议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。2内容单薄。作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。3没有根据文体择取内容。在议论文中，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。,只有内容充实的文章，才能把人物形象、自然形象描画出来，把生活故事演示出来，并努力达到生动、自然、形象、真实的境界。只有内容充实的文章，才能把道理说清楚，使论证合理、有力。只有内容充实的文章，才能保证结构的疏密、轻重、明暗、主次均有妥善合理的安排。,积累写作素材,合理选材用材,议论文常见论证方法,【积累写作素材】,一.为什么要积累写作素材中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说，无内容可写.素材指从社会生活中搜集起来，未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能直接写入文章之中，而是要经过我们的集中、提炼、加工和改造之后成为题材才能写入文章中。收集和整理素材的过程就是锤炼和提高思想认识、思辨分析能力的过程。一篇文章要表达思想感情就要靠素材（内容），素材一定要自己整理才好，别人整理的素材我们用起来不大用的好。二积累什么样的写作素材1收集和整理有思想内涵和文化积淀的古今中外著名人物，比如孔子，苏轼，贝多芬，曼德拉等。2收集和整理有启示意义的典范的当代著名人物。比如马云，钟南山等。3富有思想张力的近期热点事件,积累写作素材,1.从现实中挖掘材料从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料。比如“新型冠状肺炎”事件（1）以钟南山、李兰娟为代表的防疫专家的事迹（2）一线医护人员的事迹（3）普通工人农民的事迹（4）参加抗击疫情的解放军医护人员的事迹（5）以韩红为代表的慈善团队及捐赠者的事迹（6）以张继先、李文亮为代表的敢讲真话者事迹等等。（7）武汉迟到的“封城”，错误决策带来的恶果，湖北省委书记撤职、武汉市委书记撤职。（8）部分商人哄抬物价，牟取暴利。,三如何积累写作素材,分类归纳，理性思考。（1）科学的力量（精神）（2）团结就是力量，一方有难，八方支援.（3）说真话有多难？“吹哨人”李文亮的悲剧。（4）为官者应具备的决策能力和为民服务、为民负责的积极作为精神。（5）发国难财，不讲道义、无视法律。,2月18日，广东省肺炎疫情新闻发布会上，钟南山院士两个酷酷的小动作给人们带来了惊喜。发布会开始时，他在麦克风里小声地说了一句：“把口罩摘了吧！”随后，钟南山率先摘下口罩。发布会最后，钟南山和在场的人聊了几句家常，脸上露出久违的笑容。摘下口罩，灿烂一笑。老院士的温暖举动，让人动容。很多人说，看到钟南山笑，自己也跟着笑了，但是笑着笑着，眼泪也掉了下来。疫毒肆虐，已有月余。每个人、每个家庭，都经历太多的不容易。这灿烂的微笑，预示了战胜疫情曙光，让人怎么能不落泪呢？钟南山仿佛一剂社会情绪的镇定剂。在民众眼里，他代表正直，代表科学，代表权威。,钟南山事迹最美逆行，不怕牺牲他建议公众“没什么特殊情况，不要去武汉”，自己却做了“逆行者”，义无反顾赶往武汉防疫第一线，满满的行程安排，风尘仆仆。他两鬓斑白，满脸皱纹，虽已高寿，但依然不忘被病痛折磨的人们。他像是一柱火炬，哪怕在生命的尽头，也不忘散发余热。他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在它的镰刀下抢走一个个生命，甚至冒着生命危险亲自拯救重危病人。他的话犹如定海神针，让中国成千上万的人民看到了战胜病毒的希望。坚持真理，敢说真话2003年，钟南山坚持己见，发表不同于其他专家的观点，最后被采纳。会后，有朋友悄悄问他：“你就不怕判断失误吗？有一点点不妥，都会影响院士的声誉。”钟南山平静地说：“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的将是患者。”乐观积极，心态良好钟南山院士说：做人要有四“乐”。第一“乐”：知足常乐；第二“乐”：自得其乐；第三“乐”：助人为乐；第四“乐”：苦中求乐。钟院士说：“1971年我下乡搞科研时，在竹料镇，过年也不能回家。我就买了点花生、糖，大家在油灯下坐着。我当时就跟大家讲，我们现在是这样，以后会好的，要懂得憧憬美好的未来。”,强身健体，健康第一其实很早就曝出钟院士身体素质非常好，2015年时有记者采访时，钟院士和记者一起爬步梯上十多层楼，结果到第七层楼时记者就跟不上了，之后记者采访得知，钟院士一直都有锻炼的习惯。83岁钟南山院士“肌肉照”刷爆朋友圈，28岁小伙自愧不如！说出来可能许多人不会相信，就在最近，钟院士的健身照在网络刷屏，引起不少网友转发。这是钟院士的手臂肌肉，你敢相信这是一位83岁的老爷爷？完全吊打28岁小伙！关爱病人，和蔼可亲每一个“非典”病人送进所里来时，他都要亲自检查，制订治疗方案，甚至抓起人工气囊为病人输氧；在探视病人时，为了检查患者的口腔，他把自己的头凑到和病人距离不到20厘米处细细观察；危重病人往往无法说出话来，为了和病人作足够的沟通，他耐心地查看病人的嘴形，猜测病人的手势，观察病人的眼神，辨认他们写出的歪歪扭扭的文字。,对钟南山的评价84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！人民日报微博钟南山是一个真实、普通、甚至是平凡的中国医生。他跟所有有责任感的医生一样，几十年如一日，每周坚持出门诊看病人，每周坚持查房，一直到现在76岁了，还是如此。他说，这已经是一个习惯了！南方日报崇拜这样的个人，难道不比追那些网红流量明星强得多吗？钟老说“不是为了宣扬我自己”，可我们觉得，就该宣扬他这样的老人，就该引导我们的医护职业者和广大青年都来崇拜他、致敬他、向他学习！他不用去理会那些宵小之辈的冷眼、冷颜、冷言。公道自在人心。网友李干事国难思良将！钟南山不仅医术精湛，医德高尚，他尊重科学，实事求是，敢医敢言的道德风骨和学术勇气更令人景仰！此次，以84岁高龄，以身涉险，挂帅千里出征，让人无不肃然起敬、为之泪目！网友景桥虽说有钟老，让人放心！但是另一个角度，一个泱泱大国，不能只有一个钟老，什么时候才能出第二个，第三个！因为钟老再健硕，也终有老去的一天！但无人知病毒什么时候还会有下一次！网友珊珊无事小鲜肉，有事钟南山。国人的这种德性要改！疫情风暴中的逆行者；和平年代真正的英雄。,李兰娟脸上的压痕是“勋章”，更是撼人心魄的责任担当，一位古稀老人，奔波在一线，坚守在最危险的地方，有这样可敬的专家，有这样不辞辛苦的医务人员，我们有何理由不努力，有何理由不致敬，又有何理由，不抱打赢硬仗的信念？,人物事迹：从不放松努力李兰娟从一名赤脚医生成为一名院士，完全是自己勤奋努力的结果。李兰娟高中毕业后尽管自己成绩优异，但正赶上运动，于是成为一名赤脚医生，尽管自己当时什么也不懂，她努力学习，学习经络，学习认识草药等，很快成为的百姓信任的优秀医生。后来被推荐上了大学，凭借努力，她成绩优异而留校，分配到浙江大学附属第一医院工作。儿子郑杰说“今日事今日毕”也是她一直恪守的行为准则。李兰娟的医务工作已经相当繁忙，除了临床工作还有大量的研究。但是学习从不放松，儿子郑杰看到她深夜一边补学英语，一边看国外论文。不仅对自己如此要求，对丈夫也是严格要求，从一个有趣的小细节就可以看出。丈夫成为院士后，看一会电视，她也会催着赶紧去看论文。人工肝技术的开拓者上世纪80年代，重型肝炎肆虐，病死率高达80%。李兰娟一心想要救人，苦于治疗方法有限，只能看着一个个鲜活的生命逝去。“李兰娟说，“当初，我们工作的314重病室似乎是被施了魔咒一样，进去的人很少能活着出来。”经过10余年的反复探索、实验，1996年，李兰娟及其团队终于创建了“李氏人工肝支持系统（Li-ALS）”，使急性、亚急性重型肝炎治愈好转率从11.9%上升到78.9%，开辟了重型肝炎肝衰竭治疗新途径。成为我国人工肝技术的开拓者。从2001年起，李兰娟每年举办一次人工肝的推广班，将自己的科研成果、治疗方法无偿教授给更多医生。“全国有那么多病患，不可能都跑到浙江来就医，在当地得到及时的治疗，才是最好的结果。”如今，人工肝技术已推广至全国31个省市，她还多次举办全国暨国际人工肝会议，被誉为“国际上最大的人工肝组织的领头人”。,率先提出“封城”武汉疫情出现大爆发的时候，她和钟南山院士星夜驰奔武汉，作为国家卫健委特别专家组的这次武汉之行是非常关键的，钟南山院士作出一系列重大判断以后，她率先提出武汉“封城”，郑杰认为李兰娟在重大的事件面前，一直果敢冷静。作为传染病学专家，这其实是一个基本的自我要求。因为专家学者不做表态，更加没有人说了。她的决策，不是一时之举，一方面是自己的专业，零一方面来源于自己抗“非典”经历。在抗击SARS时期，浙江省2003年4月出现第一例SARS患者，除了快速对患者所在的小区进行隔离处理外，李兰娟同时进行了病毒的分离和研究。“两者几乎是同时进行的。这使得浙江省中除了3-4个患者，没有其他民众以及医务人员被感染。”为国家培养一流医学人才李兰娟深知，一个想要拥有健康的民族，一个想要跻身世界医学之林的国家，必须建立起自己的人才优势，必须拥有一大批医学名家大师。于是，2012年5月25日，李兰娟与同为中国工程院院士的丈夫郑树森一起捐资，联袂社会各界力量成立了“树森-兰娟院士人才基金”，以奖励和提携在医学科研和临床领域取得突破性创新成果的中国杰出科技人才。,感点一：勤奋努力感点二：责任担当感点三：伯乐精神感点四：开拓创新,2.从课本中挖掘材料课本(包括历史、政治等)、读本乃至练习册上的阅读材料是作文的素材宝库。就语文来说，高中3年教材、读本就有12册，上千万字。其中的名家名篇，凡人美文不下数百篇，蕴含着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的路径。比如，关于身残志坚的材料，就有海伦凯勒、斯蒂芬霍金、史铁生等，用这些材料远比用保尔柯察金要新鲜得多。再如关于人的精神家园的材料，就有孔子、孟子、庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等，把这些材料进行合理的加工组合，不就做到“内容充实”了吗？另外，高三阶段的大量练习中有大量的阅读和作文材料，其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。,3从报刊中挖掘材料中学阶段，尤其临近高考，各门功课的学习任务很重，要阅读大量文学名著显然是不可能的。但像读者杂文报青年文摘报刊文摘等经典刊物，我们还是要挤出时间品读一二的，因为这些报刊上的文章均短小精悍，最适合高三这些只允许有少量“自由”时间的读者阅读。报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感充沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。,如某考生以“恢复高考四十年，恢复的是什么我看高考”为题写作：这一剂“良方”不仅给考生带来精神上的收获，还给一个个家庭带来了温暖的记忆，最重要的是，给中国这个冉冉升起的大国输送了源源不断的人才。如今，上到我国“嫦娥”飞天计划、下到“蛟龙”号的一次次下潜成功，再到古代文物的保护，还有共享单车的创新，这些大国“智慧”无不需要人才的输送。而高考，正是一个合理分配人才的最佳平台。教育部部长陈宝生说过：“我们不仅需要爱因斯坦，还需要鲁班。”,分析选文联系了具有时代感的材料，如“嫦娥”计划、“蛟龙”下潜、文物保护、共享单车，教育部部长陈宝生的观点也成了论据材料之一，这些都是当时的热点材料；还说明了与家庭有关，“给一个个家庭带来了温暖的记忆”。小到家庭大到国家，给人的感觉就是内容充实。,【合理选材用材】,材料充实，不是堆砌材料、多多益善，这就关系到选用材料。选用材料的基本原则是：围绕中心选材，力求典型、准确、新颖。一.选例要紧扣论点选例要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。例：要论证“勤能补拙”的观点，下面的例子合适吗？问题在哪里？“王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与补拙毫不粘边，因为王羲之并不拙，那么，我们不妨换个例子：把上面的例子换成下面的例子，你认为紧扣论点了吗？为什么？“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。”分析：梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。这个例子紧扣了论点。,合理选材用材,二.选例力求典型、准确、新颖。典型，就是能深刻地揭示事物的本质，具有代表性和说服力；准确，主要是指数据、引用等材料的可靠无误，考场上如果用作论据的名人名言记不准了，可用“有位名人说过”“前人说过”等来替代，切不可张冠李戴；新颖，主要指材料具有“我”的特点，言他人之所未言，古今中外均可，选材新颖的前提是要多读多看，视野狭窄，只能与“新颖”无缘。另外，还要注意材料的组合与搭配技巧，既有典型性，又有全面性，才能既充足，又无堆砌之嫌，从而能充分有力地再现事物，展示特点，表现主题。,三.议论文在材料选用上的技巧：1合理分类，巧妙布局议论文要做到“内容充实”，自然免不了在文中大量援引事例。那么，这些丰富的例子在全文中应该如何选用、布局呢？（1）合理分类。可以从古今、中外、政治、经济、历史、文化、艺术、体育等不同的角度分类，这样可避免堆砌例子。（2）巧妙布局。用好例，贵在选好例，选用哪些事例入文章，需要全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一详一略，一历史一哲学，一名人一凡人，一个人一集体，这样可以从不同角度、不同侧面证明论点，举例典型有力，内容丰富多彩。2叙述精当，突出细节议论文中如何叙述事例极为重要。因为一旦叙述过于详细，则极可能叙多而议少，那就会有“文体不明”之危险。因此，叙述事例应简练，概括精当，不宜冗长拖沓。如有可能，可以间以细节描写，这样既生动，给人以深刻的印象，又能突出论点。3点面结合，详略相衬点者详，详者透；面者略，略者排。写议论文一般选两到三个事例作为“点”展开，浓墨重彩，突出论点；再用对偶、排比的手法将众多的事例从“面”上铺开，惜墨如金，表现主题，点到为止。点面结合，详略有别，节奏分明。请看下面这篇以“梦想为帆、工作为桨”为主题的优秀作文中三个用例片段：,无独有偶，著名的印象派大师雷诺阿以“美会留下”为励志格言，决心通过一切努力去创造奇迹。他坚守自己的诺言，甚至在疾病缠身之际，依然百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。因为有梦想的指引，一切付出和辛劳都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒奖。不仅雷诺阿这样，法国大文豪巴尔扎克也有着相似的人生经历。巴尔扎克决心用犀利的笔触来无情地揭露资本主义社会的现实，给受伤的人们开出一剂精神良药，他曾说过：“拿破仑用剑没有完成的事业，我要用笔来完成它。”正因为这样，他才能在一贫如洗的小木屋里，数十年如一日地笔耕不辍，终于完成巨著人间喜剧的创作。他履行了自己的承诺，并最终实现了梦想。是因为希望再续经典，卡梅隆才能全心创作，历时十三年，震撼推出阿凡达；是因为希望圆梦奥运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃地共同奋斗了十八载；是因为希望能在NBA创造更好的成绩，乔丹才能在经历了几个失败的赛季后，仍旧毫不气馁地执着于自己的梦想。段各用一个事例，叫“一例说透”，第段连用三个事例，叫“事例铺排”，论证极有力量，内容也极为充实。,4双向举例，双向说理列举事例不要仅从正向列举，还要从反向列举，这样正反对比，论述有力。举一事例展开分析时，可正向亦可反向；这样正反结合，论述全面。如举陶潜之例，可以分析他辞官归隐，守住了心灵的纯洁，这是正向分析；假如他继续做彭泽县令，就会内心不宁静，这是反向分析。如果只用几个同向例子，这样的观点就没有正反，没有对立，思维是线性、单行的，构不成立体说理。,阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,从内容单薄到内容充实典型例文一,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,助推文化软实力我看高考,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,阅读下面一段文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。於陵子人间中有一个故事说：中州有一只蜗牛想振奋起来干一番事业，却又时时责备自己软弱无能。想向东攀登泰山，计算一下要走三千多年；又想向南去跋涉长江、汉水，计算一下也要走三千多年。再想想自己的寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲笑。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,从内容单薄到内容充实典型例文二,精神可以到达原文剖析明误点【升格作文看亮点】,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,升级处方如果第段能够顺着第段的立论，以现实生活中诸多“明知山有虎，偏向虎山行”的具体而鲜活的实例来印证，比如那些探险者之所以甘愿冒着生命的危险去探索，其意义就在于对大自然以及人类自然极限的一种挑战。人类如果没有了这种敢于挑战自我、挑战极限的勇气和精神，人类文明就极有可能出现停滞不前的局面。实际上正是人类对未知领域的不断探求，才使得人类文明的薪火代代相传。某种程度上，人类一切科学探索乃至人类的一切行为，都带有或多或少的挑战意味，因为在充满玄秘的自然面前，人类并不能时时做到未卜先知。就个人来说，我们所做的每一件事，也并不是都能获得预期的效果。顺着这样的思路延展下去，不仅能够克服原文论证“虚弱”的不足，还能够使文章的内容变得饱满起来。,实际上，人们所做的每一件事，都要遭逢主观愿望与客观事实之间的一定程度的反差。比如我们这些身在高三的学生，谁能保证自己就能考上自己所期望的大学？但是我们为什么还要在学校里苦苦求学呢？其原因就在于我们每个人都具有不轻易在冥冥不可知的命运面前服输的心理。换句话说，即便我们认同只要勤奋就能获得成功的道理，但是谁又能承认勤奋与成功之间就存在着必然的因果关联呢？从这个意义上说，生活的真理就是，我们每个人都不可能规避理想与现实之间发生冲突的必然宿命。但是我们又有谁因为看破了这一点就轻易放弃了呢？这样看来，不断地追求是每个人不可回避的命题。尽管追求必然存在着成功与失败两种结局，但是造化的必然是，你不可能只为着结果去追求。因为追求只是人们向自身命运叫板的一种必然结果。我们每个人都不可能逃脱向自身命运挑战的宿命。对那只蜗牛来说，它的宿命就是，不论攀登泰山、跋涉汉水需要多少年，哪怕是刚刚爬了几步就倒毙在地，它也只能认这个“死理”。因为它别无选择。向命运挑战是造化的永恒法则，谁也别想逃离它的约束。,原文剖析明误点【升格作文看亮点】,升级感言在维持原文基本立意的前提下，升格文重点做了两件事。一是强化了思辨的深度，将原文止步于“精神可以到达”而裹足不前的现象进一步地向纵深拓展。在开头两段摆出“精神的力量”这个命题之后，第三段巧妙过渡，指出这种精神力量值得推崇的一个客观原因，即人类无法规避主观愿望与客观事实之间的巨大差距。正是这个巨大落差的客观存在，才推导出人类在这种巨大的落差面前所必须做出的选择，这样就很自然地引出“明知其不可为而为之”的命题。这样不仅克服了原文只在陈述“精神的力量”上兜圈子的贫弱现象，而且使文章的视野变得广阔起来。更重要的是，因为不断深入地剖析，使得论证的路程变得广远起来，从而有效地揭示了“精神的力量”背后所蕴蓄的本质性内涵。二是努力将“理”和“事”对接起来。尽管原文第段所说的淘金热相关“人”“事”，但是这个“事”不能有效地阐释文章的“理”。升格文先是用高三学生的现实处境来作引子，然后顺势对“愚公移山”所包含的精神洞见进行思辨，使得文章步步为营，论证过程显得缜密而精准，从而很好地将文章的立论推导到一个本质的高度。,考场佳作多品悟高考梦燃，中国梦燃我看高考40年，路漫漫其修远兮，任重而道远；40年，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；40年，泪珠汗水与坚持不懈，终应了那句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，高考点燃了一代又一代人的成才梦，也点燃了闪耀世界的中国梦。十年“文革”，百年之憾。但1977年的中国，举步维艰也继往开来，恢复高考，推行科教兴国的人才发展战略，为一代代读书人，为我国教育事业，更为站起来前进的中国照亮了前行的路。忆往昔，峥嵘岁月稠。从受责被废到恢复，高考由初步政治化到完全政治化和相对政治化。这一转变也促进了它趋于标准化、制度化，直到如今的多元化、综合化和信息化。告别“文革”，它彻底脱离了思想观念的束缚，从此走向新发展，给了千万青年改变命运的机会，让中国再次焕发活力。当然，一路坎坷相伴。2003年非典病情爆发并蔓延至全国。2003年高考前，感染死亡、隔离禁足的消息充斥学校，考生在抗病高压下勉强进行高考备战。学校每天用消毒液洗地大扫除，时刻检测学生体温。最终高考前停课放假一个多月，高考时，考室需全面消毒那年的高考，是在死亡气息的笼罩下进行的。2008年“512”地震让灾区高考延迟一个月。高考面临多方面的考验，但它始终以对公平的追求，对知识的肯定，对制度的维护来体现对教育和人文的尊重。,数风流人物，还看今朝。工欲善其事，必先利其器。于国，则必先强大其少年。此时此刻，千万考生，奋战考场，激扬文字，指点江山，决胜人生千里之外。乘高考之万里长风，抟扶摇而上青云，及梦想之巅，摘桂冠以还。高考恢复以后，给了千万青年用知识改变命运的机会，他们得以深造，进入各个领域、各个行业，服务于社会和国家，点燃了自己的梦想。高考的存在，影响并改变着每一个奋斗的我们，反过来又使我们得以影响并改变社会与国家，成为时代的预备军，各领风骚数百年！高考的“本心”不可商品化和功利化。高考于社会，于经济，于教育，于人文，于自我，都扮演着不可或缺的关键角色。在一带一路建设、十三五规划中更有不可否认的现实意义和价值。它永远在为中国特色社会主义建设和中国梦的实现，注入新的活力。我放下笔，高考场外闪烁的阳光，越过高高的山峦，幽谷中的光点有如泡沫浮泛。我想，那是炽热的梦想，仿佛正在燃烧，让我和我的祖国绚丽多彩！,点评本篇文章有以下特色：(1)排比起势，紧扣中心。文章紧紧扣住中心“高考梦燃，中国梦燃”，开头连用三个整句构成排比，展示了高考40年的发展历程。然后提出“十年文革，百年之憾”，转而进入第一个分论点“忆往昔，峥嵘岁月稠”。(2)论点相继，古今照应。文章接下来的两个领起句“忆往昔，峥嵘岁月稠”和“数风流人物，还看今朝”，分别从高考的过去和高考的当下两个方面证明观点，照应标题和中心。高考过去的沉痛和现在的梦燃，一“古”一“今”，古今照应。(3)层次分明，关注现实。两个分论点阐述，从过去论述到现在，层次清晰。最难能可贵的是，文章提到“非典”“汶川大地震”“一带一路建设”和“十三五规划”等热词，体现了作者对现实的关注，也使得文章材料丰富，内容更加充实。,【议论文常见论证方法】,议论文常见论证方法,观点材料作文的失败议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内存联系，难以显示材料中包含的道理。论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。写议论文的关键是学会说理，在材料和观点之间搭建一座分析的桥梁。分析论证，就是变单纯举例为就例说理。常见的论证方法有举例论证法、假设论证法、因果论证法、对比论证法、比喻论证法、引用论证法等。,举例论证简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表性。要用好例证法，必须注意以下几个方面：1、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物和事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。2、事例的途述要简明扼要，高度概括，所叙述事例的重点部分要突出。切忌拖泥带水，过于详细。3、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比或段落排比列举。4、叙事之后要有精当的分析论述，从而将摆事实和讲道理有机地结合起来。,一举例论证,举例无新旧雅俗之分，更不会因为其为考场上流传已久的例子而让文章掉价，评判一个例子好坏的标准在于它是否精当地符合你要阐述的主题，是否恰当精妙。举例时要领会所举事实是从哪个方面、哪个层次、哪个角度去证明中心论点的，理解事例与中心论点的内在联系。,提醒,【典型误例】贫困也是一笔财富古人云:“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出去打工。可见贫困也是一笔财富。,【修改参考示例】：贫困也是一笔财富古人云：“自古才子出寒门。”（论点句）古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工材料句这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。归纳句寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。分析句越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？结论句,歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。举例论证法(例证法)作者是用事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。,典范示例,二假设论证,假设论证，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先如果使用的是大家不熟知的论据就必须用简练的语言引述，如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。1、句式特点：反问句排比句效果增强文章的说理力度，增加文章的文采。2、内容方面（1）叙述正面事例从反面进行假设分析说理。（2）叙述反面事例从正面进行假设分析说理。3、语言标志多用假设分析的关联词，加强分析力度。试想，如果那么；假如就；可以想象一下，倘若很可能；如果没有就没有；哪怕是也不可能如果不是怎么会有；要是怎么能。,例1论点“诚实做人”论据：宇航员杨利伟从太空归来，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟（反面假设），我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜吗？（展示结果）穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。让诚实之花，绽放在生命的每个角落。（点题强调）例2论点“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”论据：项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个例子后，分析议论：如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢？,例3古语云:“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断完善自我。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎么能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎么能挥毫盖世被尊称为“书圣”呢？若无半生钻研演算稿纸盈筐的血汗，那么陈景润又怎么能摘取数学皇冠上的明珠而享誉世界呢？,围绕论点假设，正反对比中要强调论点。,注意,三因果论证法,因果论证法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。1内容方面：如果论据陈述的是结果，那么就可以分析其产生的原因，这叫做“探因”；如果论据陈述的是原因，那么就可以推出结果，这叫作“究果”。2语言标志：“之所以是因为”，“为什么？因为”，“，为什么呢？因为”。,例1论点：人不能盲目自信论据：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。分析议论：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。（因果论证）“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。(点题强调),例2论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。论据：古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。分析论证：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。（点题）,例3论点：人贵有自知之明论据：猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来。可是当他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈:“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。分析论证：猪八戒长得丑是众所周知的，可当它在镜子里看到自己的“尊容”时，却为何大发脾气呢?因为它对自己缺乏一个清醒的认识，他不仅不知道自己丑，甚至也许一直以为自己是个英俊潇洒的美男子呢!殊不知，镜子虽砸了，猪八戒却并不因此而美起来，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的凭据，也就失去了修整容貌，完善自己的凭借，让其永远丑下去。（因果论证）由此可见，一个人清醒了解自己的缺点和不足，不文过饰非，不矫饰造作，具有自知自明是多么重要。（强调点题）,四对比论证法,对比论证法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：1.将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定。这种对比叫作“横比”。2.将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫作“纵比”。正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时,运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述:在对比分析中,表明正确的观点，从而达到写作的目的。正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间，简单地说，就是“正面说了反面说“或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的益处的。,例1论点:让纪念闪耀理性光芒。论据：“二战”中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪。然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此令人发指:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为“二战”罪行翻案;不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行;更有首相频频到靖国神社祭拜.分析：同样作为“二战”中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得了世人的尊敬。分析正例而日本人这种一意孤行、偏离理性的“纪念”却招致各国人民的一致谴责。分析反例有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。突出论点,例2论点：梦想凡是有梦想的人，不管是“精英”还是“草根”，他们会为了梦想勇敢去拼、去闯，不管那个梦想是永远只能看见而无法碰触的地平线或是五彩斑斓的肥皂泡。只要有一丝可能，他们就会让梦想像种子一样爆发能支撑天地的力量，不在乎别人的言语和目光，让梦想创造奇迹，让信念实现梦想。（正面分析）而没有梦想的人，他们就像一只坐井观天的青蛙，每天浑浑噩噩地混日子，墨守成规固步自封，在房子车子票子中挥霍生命，蹉跎青春，对坚持梦想的人冷嘲热讽嗤之以鼻，等到那些人成功了，他们又在一旁不屑一顾，风言风语，这种“吃不到葡萄说葡萄酸”的行为对自己的生命有什么价值呢？只会显现他们的浅薄无知。（反面分析）,正反分析，能鲜明地证明观点和深化观点。,使用正反对比论证应注意的几个问题:1、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。2、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅;若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。3、要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。4、寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。5、要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。6、对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。,注意,比喻论证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。1、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是常见熟知的，就达不到喻证的目的。2、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形:而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。3、精剖喻体，丝丝入扣。拿来主义中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”;用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度:用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分:用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。,比喻论证法,注意,注意无论怎样比喻都要扣紧主题。,引用论证是“道理论证”的一种，是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。怎么用好引证法呢？1、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀安知鸿鹄之志哉”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能持之以恒、一曝十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”2、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。3、