高中英语论文师因性英语学困生的成因与对策同步导学案 岳麓版必修1

性英语学习障碍学生的成因及对策摘要：英语学习障碍学生的形成有内因和外因，外因主要在于英语教师的不当行为。英语教师往往具有性学习障碍学生和教师之间没有和谐的师生关系的明显特征。提高教师对性学习障碍学生的认识，从他们那里提高自己的心理素质、知识水平和教育理念，形成适当的教学行为，改善师生关系，是解决教师性学习障碍学生的关键。关键词：原因英语学习障碍学生特点原因对策引言从事英语教育多年的教师都有这种感觉。英语系比其他学科分化早2级，分化程度深，学困生比例大，随着这几年教材的变更，情况更加严重。推动事物发展的因素有两个。一个是内部原因，一个是外部原因。当然，学生英语学习不振的原因也分为内外因素。我的意思是学生个人的智力水平和主观努力等非智力因素。外部原因包括代表教师的学校、家庭、社会环境因素。教师作为局外人对英语学习障碍学生的形成和演变有决定性的影响。一、英语教师性学习障碍学生的特点学习障碍学生的形成在于学生本身，但也与家庭、社会、尤其是教师的教育思想、教育方式有着密切的关系。教师不适当的教育行为对学生造成的心理伤害或教师不适当的教学指导导致学生学习障碍而形成的学习障碍学生问题称为教师的性学习障碍学生问题。性学习障碍的学生往往具有以下特点。1.老师型学习障碍学生对英语教师的恐惧，在课堂上很紧张，怕答复会引起老师的批评，自信心不足，不敢提问，作业可以按时完成，但错误率很高。2.学习障碍的学生这种学生往往反抗心很强，经常与老师作对，有盲目反抗的表现。他们认为老师鄙视自己，使他们消极、漠不关心，甚至以敌对的态度对待学习，产生了读不好老师心的错误想法。3.混合生活型学习障碍学生这种学生对老师不太感兴趣。他们往往认为老师的井水不犯河水，上课不破坏纪律，老师就不找问题，大家都没事就行了。他们没有明确的学习动机，生活，混合生活，和老师的关系变得疏远。4.适应性学习障碍学生这种学生进取，学习态度也很好，但接受能力有些不足。他们往往跟不上人们，跟不上老师的节奏，学习累了，或者渴望老师的关心。二、性学习障碍学生的原因分析以上老师分析性学习障碍学生的特点，不难看出教师的好恶、教师的言行都直接影响学生的心理、学生的行为。中学是学生学习英语的初始阶段，中学英语教师是学生学习英语的开封人，学生的学习观念、学习方法都来自教师，老师还会因性心理伤害给学生造成难以补偿的后果。作为教师，要认识到自己说的一行话可能造成的影响，不要对学生造成负面影响，甚至伤害学生。1.教师的心理健康水平不高。教师的工作是长期紧张而繁重的精神劳动，教师也要承担家庭和社会的压力。有些教师没有纠正理想和现实的矛盾，反而降低了心理健康水平。例如，有些老师可能没有纠正生活和工作之间的关系，在生活遇到的烦恼中把感情带到教室，要求学生查看老师的脸色，给自己的心情上课；另外，有些老师每当学生作业或考试情况不好的时候，就会把“火药味”带到课堂上，让学生感到对不起自己，让学生们小心，内疚。结果学生是未成年人，在自我心理调节能力有限的这种环境下学习，心理素质低的学生容易掉队。对老师和学生关系的理解放错了地方。有些老师把老师的尊严误解为一种对立关系，老师下达命令，学生们只会服从。他们认为老师说的是真理。学生必须无条件服从，不允许任何异议。老师怎么说学生该怎么办，否则学习不认真，不尊重老师，有的学生把老师看得像老鼠碰到了猫。在这种情况下，有些学生事物很反，学习反而更落后。3.教师自己的知识结构陈旧，跟不上时代的节拍。有些教师思想保守，吃老底嘉，不愿意接受新事物，知识面窄，知识结构不及时更新，在教学过程中很难缩小空间，给学生造成共鸣，对学生缺乏个人魅力，很难引起学生的兴趣，也很难引起学生的注意。教师的教学方法是单一的，模式的。有的教师认为学生是不同的个体，有个人差异，忽视了学生是教学活动的主体，而教师只是学生的学习促进者，盲目地按照自己的意愿进行教学，教学方法单一，模式化，更是教学风格。课堂上教师的教学是固定的，学生感受不到新的东西。只是类似机器重复的活动逐渐减少了学生的学习欲望、主动性、创造力。当然，后来学习障碍也越来越多。5.“严师出高徒”的错误误解给学生太多的负面经验。有些教师相信“严师出高徒”的思想，对学生慷慨赞扬，扩大学生的不足和错误，使学生经历太多的消极体验，难以进步自己所学的东西，缺乏学习的信心，缺乏克服学习困难的意志力。学习情绪不好，随之而来的学习行动也变得消极消极，时间长了就会进入学困生的行列。三、消除和减少性学习障碍学生的若干对策与其他学科不同，实践性是英语学习的最重要的特征。作为外语，英语首先是技术课或实践课，不是理论课或知识课。英语学习尤其是在英语学习的基本阶段，主要依靠练习离开实践，任何知识都没有帮助。就像学游泳一样，如果不能在海岸上学，就必须跳下水去学。英语教师不仅要给学生知识点，还要创造参与练习的机会、动机和自信。1.情感投资人是有感情的动物。特别是我们的学生对感情经验特别敏感。作为英语教师，要想教学成功，就要重视对学生的情感投资，促进学生和学生之间“改变主意，重视心”的情感交流，从而引起老师和学生之间的爱。要把这种爱扩展到对英语学科的好感，然后最终把这种好感培养成对英语学习的兴趣和对英语学习的情感支柱。2.提高教师自身的心理素质，从而感染学生。教师的心理情感状态是否稳定、积极乐观将直接影响教师的心理行为方式，影响课堂教学效果。教师的心理素质与学习氛围密切相关，直接影响课堂教学效果。现代英语课堂教学比传统课堂教学有两个明显的特点。一是在学习过程中强调中学生的情感因素。二是在课堂活动中强调学生的互动和参与。这是强调学生积极学习调动学生学习积极性的一个重要方面的具体表现。营造良好、轻松、愉快、和谐的课堂气氛，使学生积极参与课堂教学，主要取决于教师良好的心理素质和教师对教学过程各个方面的态度。对学生的影响是任何其他教育手段都无法替代的。这不仅表现为一种教育才能，而且直接影响教育和教学的成败和实效性，以巨大的教育力量潜在影响学生。教师是学生的第一个模仿对象，教师可以积极乐观的态度进行教学和指导，学生也可以以同样的态度轻松地学习。正确理解和建立师生之间的新关系。英语系比其他任何学科都要强调教师和学生的互动。要使学生学习英语的兴趣更大，教师必须改变概念，与学生建立更和谐的关系。老师和学生之间要互相尊敬，互相信任，互相认识。教师不再主要教知识和道理，而是帮助学生发现、组织和管理知识，塑造他们。在英语课上，甚至可以说是“很小的东西”:老师邀请学生到讲台讲课。学生们可以坐下来回答老师的问题，也可以随时提出和老师不同的意见。学生们直呼老师的英文名字，选出老师一起担任角色演出。教师和学生之间的教育阶段很长，彼此是教师，共同进步。如果教师和学生之间建立这种关系，学习困难学生的队伍一定会缩小。积极更新自己的知识结构。教师的知识范围要扩大，要不断更新原来的专业知识和文化知识结构。新英语课程的内容包含多方面的知识。作为英语教师，要广泛学习最基本的自然和人文知识，了解最新的科学技术动态，在教学中尽量扩大学生的视野，整合各科目知识的同时，英语作为一种语言，离不开它特有的文化背景，因此教师掌握英语的文化背景知识也是非常必要的。教师知识丰富，学识渊博，对学生可能更有吸引力。如果教师本身就像一个湖“死水”，学生怎么能从教师那里得到涓涓细流呢？像“金山”这样的老师，应该让学生觉得“有永远都不能开采的金子”。4.制定战略策略1:掌握细节，找出原因。教师可以通过观察调查、导航测验、个别对话等，找出学习障碍学生落后的原因所在，并对此提出处方。教师们可以从自己的角度积极调整思维方式，迎合不同类型学习障碍学生的性需要，在教师们的帮助下找回自信，摆脱学习障碍学生的阴影。策略2:降低起点，补充死量。对于已经落后的学习障碍学生，确认了他们的基础后，教师应该能够采取架子、亡羊补牢、一些补救措施，不能太晚，否则难度更大，学生更难自信和决断。教师必须有耐心，让学生从基础开始做好补阳书单词的拼写和记忆，同时注意语音，做好口语训练，消除“聋哑英语”，是改变英语学习障碍学生的关键。如果教师在课堂上为学习障碍的学生提供适当的实践机会，课后多加努力，纠正错误，弥补不足，这样的学习障碍的学生就能找到从头开始的机会和自信，赶上其他学生。策略3:加强学习指导。重视学习困难学生学习方法的指导，奠定语音和词汇的基础，帮助他们掌握最基本的学习方式，如阅读、写作、制定学习计划、教科书的使用、学习和娱乐准备、合理的工作习惯等。二是加强和指导学习困难学生的学习技能训练，注意计划、加强目标掌握、应用、巩固应掌握的学习方法，及时检查和反馈，逐步提高学习困难学生的学习效果等。教师在课堂上发挥幽默和幽默，吸引学生，实现了让学生集中精力上课的目标。课外要求他们自己完成作业，努力预习明天的学习内容。加强复习，回忆，指导巩固学过的知识。如果我们能继续引导，加强训练，帮助贫困学生从“他的律法”转变为自律，最终我们会养成他们自学的习惯。策略4:多称赞学生，使他们始终保持对学习的自信和积极性。称赞需要及时灵活的形式。口头表扬个人或团体的事情随时随地都可以做。用“作业书”、“黑板”做笔录。很明显，挑选优秀或进步学生的课题，举办各种形式的展览。颁发奖项或奖状，或给予丰富多彩的精神奖励。让学生自我称赞和互相表扬。老师经常给学生找可爱，用姿态传达感谢的感情。通过这种多种形式的表彰，学生们应该发现自己的优点，确信自己，特别是学习障碍的学生们应该展示自己的进步，从持续的成功经验中提高自己。作为教师，要以爱每个学生的初衷，把所有学生当作自己的孩子来爱和培养，落后的学生也不例外。老师的爱要在与普通学习生活落后的学生的交往中一点一点地培养。俗话说：“精诚所至，金石开。”我们的老师说：“请拿起一颗心来。“没有半秒就去”的崇高专业性和高度的责任感，以无私、无怨、无怨、无怨无悔的工作热情，进行监护、共感、