《建筑工程测量》课程标准

建筑工程测量课程标准课程名称：建筑工程测量课程编号： XX学时： 60分评价方式：评价适用专业：工程造价专业第一部分课程概述一、课程性质建筑工程测量是高职类建筑工程技术专业重要、具有较强实践性的专业基础课。 本课程是研究建筑工程各阶段提供数据的方法，并相应指导施工的学科。 主要任务是学生运用测绘知识、理论和技术，为工程项目测量、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料和技术保障。 在课程体系中，建筑工程测量课程是学习建筑专业基础课程的专业技术课程，也是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、课程任务通过学习建筑工程测量课程，学生应当满足建筑工程高级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工中的一切测量工作和技术能力。 能够承担建筑工程、建筑结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及建筑工程、建筑结构、建筑设备工程师、建筑监督员的主要专业技能之一。第二部分职业岗位标准一、与本课程对应的职业岗位本课程对应的主要职场是测量员的职场施工放样员的职场建筑监理员二、国家或行业职业标准、技术等级标准本课程对应的职业主要有测量员、技术施工员、监理员等。 职类等级：初、中级。第三部分培养目标一、感情目标在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严格的工作风格，培养学生良好的职业习惯，培养学生独立处理问题的能力，培养学生从不同角度解决问题的能力，培养学生综合分析能力，培养学生热爱测绘事业，热爱工程建设，培养服务工程建设意识二、社会能力目标1 .培养学生沟通能力和团队合作精神2 .培养学生分析问题和解决问题的能力3 .培养学生勇于创新、敬爱职业的工作风格4 .培养学生的质量意识、安全意识5 .培养学生的社会责任感、环境意识。三、专业能力目标1 .使学生具有水平仪、纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用、检测和校准能力2 .了解新技术在建筑工程测量中的应用及发展趋势3、正确选择测量仪器和测量方法，进行建筑施工中的测量辐射工作4 .通过学习，取得测定的放射工(中级)职业资格证书5 .培养学生礼貌认真的工作作风和学习态度6 .培养学生敬业爱岗思想，强化职业道德意识7 .培养学生队伍的合作精神。第四部分课程内容1、授课内容和授课时的分配如表1所示模块化项目教育目标活动安排知识准备模块1水平仪的测量是拉丝工作1 .掌握水准测量的基本原理2 .掌握水平测量的方法和成果计算3 .了解水平仪的结构，正确操作水平仪4 .具有水平仪的检查和校准能力5、可用水平仪进行基坑拉点测量和基坑底设计标高测量6 .能够正确地进行测量验证和成果资料的填写。任务1 :水平仪的认识、粗平、检测实践训练任务2 :水平仪使用的标准，读数实际训练任务3 :段差测量(单站)实训任务4 :台阶测量(多站引导点测量)的实践训练任务5 :高程测量的实践训练任务6 :水平仪综合训练测量放射线工程的基础知识介绍水平仪和水平仪的结构和使用方法水平仪的检查和校准水准测量原理段差测量与核对的方法水准测量的精度要求和高程成果计算高程测量与比对的方法模块2经纬仪的测量1 .把握测角的基本方法把握测定法的观测、记录、计算方法2 .了解2.djj6光学经纬仪的结构，正确操作经纬仪3 .具有光学经纬仪的检测和校准能力4、采用DJ6光学经纬仪，采用测量法进行左角和右角的测量5、使用DJ6光学经纬仪测量直线采用6，DJ6光学经纬仪极坐标法测量建筑物房角点的平面位置7 .能够准确地进行测量验证和成果资料的填写任务1 :经纬仪识别，照明部级检测训练任务2 :经纬仪使用的对中、整平实训任务3 :经纬仪使用的标准目标，阅读实训任务4 :测量法测量水平角(左转角，目标点设置测量角间谍卡)的实践训练任务5 :测量法测量水平角(右角，目标点不设置测量角的间谍卡)实践训练任务6 :通过极坐标法实测设置点的平面位置(已知的角度和距离)任务7 :正反镜延长直线实训任务8 :经纬仪综合训练DJ6光学经纬仪的结构与使用方法DJ6型光学经纬仪的检验与校准方法水平角测量原理水平角测定方法测量直线的原理和方法极坐标测量点的计算与测量方法模块3全站仪的测量1 .了解全站仪的结构和功能2 .掌握全站仪的参数设定3 .掌握全站仪的角度测量方法和距离测量方法4 .掌握全站仪的坐标测量方法和全站仪的坐标放样方法5、了解全站仪悬垂测量方法和全站仪对边测量方法6、使用全站仪进行指定点的坐标测量和设计坐标放样作业7 .能够准确地进行测量验证和成果资料的填写8、可以正确仪器的正确方法进行建筑物定位和工程校正任务1 :全站仪识别、使用、参数配置实践训练任务2 :全站仪角度、距离测量实训任务3 :全站仪坐标测量实训任务4 :全站仪坐标放样实训任务5 :全站仪综合训练特派团6 :建筑物定位任务7 :检查高程任务8 :检查轴线任务9 :检查要点工作站的结构和使用方法全站仪的参数设定全站仪的角度测量方法全站仪测距方法全站仪悬垂测量方法全站仪双面宽度测量方法全站仪坐标测量方法全站仪的坐标放样方法施工中建筑物定位与高程、轴线、点位比对方法施工坐标系与测量坐标系的转换2 .学习策略(1)基本学习策略：指学生为有效学习和发展而采取的各种行动和程序(2)认知策略：是学生为了完成具体的学习任务而采取的步骤和方法(3)控制策略：指学生规划、实施、反思、评价和调整学习的策略(4)资料策略：是学生合理有效利用网络、多媒体运用学习和测量技术的策略(5)实践操作策略：学生自主适应测量工作环境，学习操作技能(6)理论与实际策略相结合：提高学生掌握的操作技能到理论水平。第五部分课程实施要求一、学习情况教育方案的设计(一)教育建议；1 .学时分配提案表1 :序列号项目课程内容上课时间理论实践合计1水平仪的测量是拉丝工作任务1 :水平仪的认识、粗平、检测实践训练123任务2 :水平仪使用的标准，读数实际训练123任务3 :段差测量(单站)实训123任务4 :台阶测量(多站引导点测量)的实践训练1232经纬仪的测量任务1 :经纬仪识别，照明部级检测训练13任务2 :经纬仪使用的对中、整平实训123任务3 :经纬仪使用的标准目标，阅读数实训123任务4 :用回归法测量水平角(左角、目标点)12架设测角间谍卡)实训123任务5 :用回归法测量水平角(右角、眼睛)标点不设测量角落)实训123任务6 :用极坐标法测量点的平面位置实训(知角度和距离)123任务8 :经纬仪综合训练1343全站仪的测量任务1 :全站仪识别、使用、参数配置实践训练123任务2 :全站仪角度、距离测量实训123任务3 :全站仪坐标测量实训123任务4 :全站仪坐标放样实训123任务5 :全站仪综合训练134特派团6 :建筑物定位123任务7 :检查高程123任务8 :检查轴线1234合计2040602 .教育过程的建议教师应根据工作中的典型产品为职业安排和组织教育活动。教师必须按照项目学习目标编制项目任务书。 项目任务书应明确教师讲课(或演示)的内容，明确学习者预习的要求，提出该项目整体的安排和各模块的训练时间、内容等。 以小组形式进行学习，对小组安排和小组讨论(或操作)的要求也要明确规定。教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主和谐的教学氛围，让学习者参与教学活动，提高学习者的学习热情，提高学习者的学习自信和成就感。教师应指导学员完善项目，有机地融合知识、技能、职业道德和情感态度。二、教育要求1 .通过多种有机关系的具体工作任务开展教育，指导行动，强化学生是行动的主体2 .以诱导的形式切入，理论讲义简洁明确，长篇大论是禁止的3 .每次上课、情况(或单位)开始学习前，必须让学生明确学习目标4 .将知识学习与任务演习相结合，不得分离理论与实践5 .教师应注重开发学生智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力。 教师的角色是指导，而不是传统指导6 .每次上课前，教师都要重视教学方法、教学过程的准备7 .注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的交流与交流，随时了解学生掌握情况的动态8 .在教育过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育。 例如工具材料配置、完成整理、保管责任、印字要求和行为语言等.三、教材编写要求和使用建议教材选用高职高专院校专用教材，教材由材料传授，注重实践能力的培养、技能。 理论是以实用为标准的。 实践重能力培养，更加细分，与各技能、各操作步骤、测量方法、实践操作更加紧密结合。 不仅介绍行业先进设备，还注重使用和操作。1邢台职业技术学院编，建筑工程测量，科学出版社，2001，82河海大学编，水利工程测量 (第三版)，水利水电出版社，1995.63清华大学，过静君编，工程测量，武汉工业大学出版社，2000.6四、实验实践训练设备配置建议教学条件应具备能够满足教学要求的实训场所和实训仪器、设备、工具(即至少一组学生拥有的测量仪器设备)。五、关于开发和利用课程资源的建议教学应采用项目教学法，以工作任务为起点，激发学生学习兴趣，重视创设教学情况，采用理论实践一体化教学模式，运用照片、投影、多媒体、实物等教学手段。必须充分开发和利用课程资源。 开发相关的学习指导书、教师指导书、互联网资源等。六、其他建筑工程测量课程是技能项目课程，与建筑工程技术专业其他课程密切相关，建议教育在第三学期进行。 本课程内容包括基本设备使用和工程应用两个内容，根据设备使用项目设置三个模块，其中工程验证应用内容配置在全站仪使用模块中。第六部分课程管理与评价一、课程组构成1 .教室主任：陈洪志2 .总责任教师：陈洪志3 .发言人：任宏4 .小组其他成员：陈洪志、赵冉、甘新辉、贺丽琴5 .实训工程师：聘用兼职教师二、责任1 .负责课程总体建设，保持课程持续发展和教学先进性2 .负责调整课程授课过程的学习状况调整和内容更新，与职业岗位对接3、收集编辑工程影像资料，收集教学案例，绘制案例图纸，完善本课程相关教学资源库4 .负责教学实施过程的监督，对教学质量进行评价和反馈。三、审查方式成绩评价：共分100分，分数比例分配如下1 .测量基本知识40%； 综合其表达准确性和书面成绩给分。2、水平仪测量放样15%； 在指定时间内水准的测定内容完整，操作程序的规范度评分。3、经纬仪测量放样20%； 在指定的时间内测量放样，根据操作步骤的规格和放样的准确度给出得分。4、全站仪测量放样25%； 在指定的时间内测量放样，根据操作步骤的规格和放样的准确度给出得分。项目成绩评定表学校的学期学号姓名衡量基本知识的40%水平仪测量放样15%经纬仪测量放样20%全站仪测量放样25%总分四、教育评价课堂评价与评价是课堂教学的重要组成部分。 科学评价体系是实现课程目标的重要保障。 建筑测量学基础课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施教学全过程和结果的有效监测。 通过评价，学生在学习过程中体验到进步和成功，认识到自我，树立自信，让促进学生矿山设备综合应用能力全面发展的教师获得教学反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师持续提高教学教学水平的学校立即了解课程标准的执行情况，开展教学管理本课程评价体系主要从学生、教师两方面进行评价。1 .对学生的评价本课程是一门实践性强的课程，评价应关注学生矿山机械综合应用能力的发展过程和学习效果，采用过程评价与终结性评价相结合的方式，关注结果，关注过程，协调统一学习过程和学习结果的评价。过程评估的任务是评估学生在日常学习过程中的表现、取得的成绩以及反映的情感、态度、策略等的发展。 其目的是激励学生学习，有效控制学生自己的学习过程，给予学生成就感，增强自信，培养合作精神。 过程评价因为学生被动地接受评价，有利于成为评价的主体和积极的参加者。 为了将评价有机地融入教学过程中，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式与个人和小组的结合方式进行评价，教师、企业顶尖实习辅导员的评价、班级学生代表的评价、学生的自我评价、评价形式多种多样，如班级学习活动评价、学习效果自我评价、问卷调查评价结果可以采用记述性评价、等级评价和评分等评价