电大《心理学》(本科必修)形成性考核一及答案

广播电视大学心理学(本科必修)形成性评价一及其答案一、名词解释1.个体心理学：个体所拥有的心理现象称为个体心理学。一般来说，它分为认知、动机和情感、能力和个性。2.认知：人们获取和应用知识的过程，或信息处理的过程，是人类心理最基本的过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思想和语言。3.观察：在自然条件下，对心理现象的外部活动进行系统的、有计划的观察，以找出心理现象发生和发展的规律。4.实验方法：对照观察。它是在控制条件下对某一变量的变化进行运算，研究该变量的变化对其他变量的影响。5.意识：它是一种意识，一种高级心理功能和一种心理状态。6.注意：它指的是心理活动或意识对某些物体的方向和集中。注意力的两个特征是方向性和集中性。7.催眠：与清醒相反的意识状态。8.感觉：这是人们认识和理解外部世界的初始阶段。外部物理刺激作用于人的感觉器官，人的大脑接收和处理这些刺激的属性，然后实现这些属性的过程，即感觉。9.感知：人们通过感官从外界获取信息。在信息被他们的头脑分析和解释之后，他们产生了对事物的全面理解，这就是感知。10.绝对阈值：能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈值。11.韦伯定律：德国生理学家韦伯系统地研究了人类刚刚出现的差异，并提出了心理学史上第一个“自然定律”韦伯定律。该定律的核心点是导致最小可感知差异的刺激变化量与原始刺激强度的比率是常数。这种关系可以用以下公式表示：12.类似的运动：在一定的时间和空间条件下，在静止物体之间可以看到运动，或者在没有位移的地方可以看到连续的位置变化。13.三色现象：有三种锥体细胞对三种不同波长的光敏感：红色、绿色和蓝色。当它们被不同波长的光刺激时，它们会在心理上产生不同的颜色感觉。红色、绿色和蓝色是基本的颜色感觉。其他颜色感觉由这三种颜色组成。黑色和白色的感觉是由杆状细胞产生的。14.相反过程理论：色觉起源于三个基本系统，每个系统包含两个相反的成分：红-绿、蓝-黄和黑-白。对立意味着当一对系统中的一个颜色成分(如红色)被激活时，另一个成分的感知将被抑制。第二，简短回答问题1.简述心理学的功能。描述和测量。(2)解释和解释。预测和控制。2.列出意识的几种主要状态，并简要解释意识的功能。(1)意识状态：睡眠和梦；催眠；白日梦和幻想；特殊药物作用下的意识状态。(2)意识的功能：意识限制了人们的感知和注意范围，从而减少了刺激输入的流量。(2)意识使人们能够根据意识的组织规则把连续的经验分成对象和事件；(3)意识使人们能够利用过去的记忆对当前输入的信息做出最佳的判断和行为。意识的能动性使人们能够在一定程度上超越外在的信息内容，并在其范围之外建构自己的意识内容。3.简要描述注意力的质量。注意力稳定性；关注的广度；注意力的分配；注意力转移。4.什么是感知的恒常性，什么是共同的恒常性？感知的持久性是指当感知的客观条件在一定范围内变化时，我们的感知形象在一定程度上保持稳定的特性。常见的知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性。5.影响时间知觉的因素有哪些？(1)感觉通道的特征。(2)一定时期内事件的数量和性质。主要来自肌肉线索和单眼线索。肌肉暗示包括调节和收敛；单眼线索包括线透视、相对大小、阴影、遮挡和纹理梯度。第三，作文题1.讨论心理学的研究对象。(1)心理学是研究心理现象的科学。它包括个体心理学和社会心理学。前者一般分为认知、动机和情感、能力和人格。(2)心理学的任务是揭示心理活动过程的规律，研究心理结构，研究心理学的大脑机制，研究心理现象的发生和发展，研究心理和环境。(3)心理学的学科性质是中间科学或边缘科学。(4)心理学的功能包括描述和测量、解释和解释、预测和控制。2.尝试描述格式塔学派提出的感性组织原则。(1)邻近原则：空间上接近的刺激被视为一个整体；(2)相似性原则：在大小、形状和颜色上相似的刺激将被视为一个整体；(3)连续性原则：具有良好连续性的几个部分将被视为一个整体；(4)闭合原理：人们倾向于将图形视为连续完整的形状；(5)同一地区原则：同一地区或地区的刺激物更容易被视为一个整体。3.举例说明错觉的原因。(1)客观原因：感性对象发生了变化，但人们仍然以最初的感性方式进行感知。物体结构有一些变化，如垂直和水平错觉。有些物体已经改变了背景，比如月亮幻觉。(2)主观原因：与个人过去的经历、动机、期望、认知方式等因素有关。例如，当人们感知三维空间物体的大小时，他们总是考虑距离，这是保持物体大小不变的一个重要条件。当人们利用这种感知三维世界的特性来感知平面物体时，就会产生错觉。广播电视大学心理学(本科要求)形成性评估二及答案一、名词解释1.记忆：在头脑中积累和保存个人经验的心理过程。根据信息处理的观点，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。2.陈述性记忆：主要指对事件、情景或知识的记忆。3.程序记忆：主要指技能记忆，包括知觉技能、认知技能和运动技能。4.分块：在信息编码的过程中，几个级别的代码被合并成一个高级的、单一的代码编码过程。5.精细加工：通过将新学到的信息与现有知识联系起来，并应用现有的模式和知识，使新信息合理化。6.序列位置效应：人们对序列开头和结尾的项目记忆效果最好，对序列中间的项目记忆效果最差。7.思维和想象：思维是通过现有知识的中介对客观事物的一般和间接的反映。想象是一个处理和转换头脑中现有形象以形成新形象的过程。8.刻板印象：为重复先前的心理操作而导致的活动做准备的状态。9.功能固定：在解决问题的过程中，只能看到事物的某个典型功能，而看不到事物其他方面的效果。10.创造性思维：人们使用新方法解决问题并生产新的和有社会价值的产品的心理过程。11.频率和上下文：频率是一个单词在书面语言中使用的次数。任何一种语言交流活动都是特定的，并且发生在特定的时间和空间。换句话说，它不能与谁说、对谁说、在什么时间和什么场合说等等分开。使用这些语言的环境通常被称为语境。12.图式：知识的心理组织形式。它说明了头脑中一组信息的最一般的安排或可预测的安排。有些人也认为图式是有组织的知识单位。13.语言生成：也称为语言表达，指的是人们通过语言说出或写出要表达的思想的过程。语言的产生包括口语和书面语。14.电报语言：美国语言学家弗罗金和罗德曼认为，一旦孩子们通过了两个单词的阶段，更长的短语会很快出现在他们的单词中。美国心理学家布朗称这一时期的语言为电报语言。第二，简短回答问题1.信息加工的观点如何解释记忆过程？根据信息处理的观点，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。从某种意义上说，记忆就像一台电脑。编码是人们获得个人经验的过程，或者是将外部信息转化为形式的过程。储存是以某种形式将感知到的事物、经历过的情感、做过的行为和思考过的问题保存在人们的头脑中。提取指的是从记忆中搜索现有信息的过程，这是记忆过程的最后一个阶段。2.简要描述编码特异性的原理。存储什么样的信息取决于感知的信息以及信息是如何编码和处理的。存储的信息决定了哪种提取线索是有效的，并且可以用于提取存储的信息。也就是说，当提取的线索与编码情况匹配时，提取效果最好。3.简要解释遗忘的原因。编码和提取失败；衰落理论；干涉理论；压抑。4、根据艾宾浩斯曲线，谈应遵循的复习策略。及时回顾；评审形式应多样化；合理分配复习时间。5、什么是外表？外表在思维中扮演什么角色？表象是一种认知过程，当事物没有呈现在主体面前时，事物的形象会出现在大脑中。表象在思维中的主要作用：表象能促进问题解决和决策；表象为概念的形成提供了感性基础，有利于事物的概括。想象的功能是什么？(1)预测和计划的功能。当人们从事某种活动时，他们可以通过想象来预测活动的结果，从而指导活动的方向。(2)补充知识和经验的功能。在现实生活中，有许多东西是不能直接感知的，但是这种知识和经验可以通过想象来补充。(3)代替功能。当一些人的需求不能真正得到满足时，他们可以通过想象得到满足或实现。生理调节功能。想象可以调节身体的生理活动，改变身体外围部分的功能活动。生物反馈技术是基于想象和生理活动变化之间的关系而发展起来的一种新的疾病治疗方法。7.包括这些步骤在内的手段目的分析是什么？手段目的分析是将待实现问题的目标状态划分为若干个子目标，并通过实现一系列子目标最终实现总体目标。其基本步骤包括：确定事件的当前状态与目标状态之间的差距，并找出能够缩小差距的步骤；(2)如果最终目标不能直接达到，尝试寻找次级目标；(3)寻找实现子目标和实现子目标的途径；尝试新的子目标。这个循环重复进行，直到问题得到解决。8.简述创造性思维的特点和过程。(1)创造性思维的特征：新颖性；流利。灵活性；美味。(2)创造性思维过程：准备阶段、酝酿阶段、洞察阶段和验证阶段。9.简述语言的基本特征和功能。(1)语言特征：语言结构。(2)语言的生产。语言的意义。语言的社会性。(2)语言的功能：保存和传授社会和历史经验的功能；沟通和表达的功能；思维功能。10、如何理解语言和思维的关系？语言不仅是交流的工具，也是人们思考的工具。语言和思维密切相关。一方面，语言依赖于思维。语言不是一个空洞的声音，而是一种具有一定意义的心理现象。语言的意义主要来自思考。另一方面，思维需要用语言来表达。儿童学习语言的过程就是学习用单词和句子来表现客观事物的过程。掌握了强大的语言工具后，客观事物及其相互关系可以用更经济的符号来表达。11.语言形成于哪个阶段？(1)施工阶段。确定要表达的想法，从记忆和环境中选择信息，准备好构建你想说的话。(2)转换阶段。使用规则将想法转换成不同层次的语言结构，如语法、词汇和发音。(3)实施阶段。大脑应该控制发音器官的肌肉，并将音素表示转换成实际的声音来说话。第三，作文题1、尝试描述加工水平理论和相关实验证据。加拿大认知心理学家克雷克和洛克哈特的加工水平理论认为，对人类的刺激要经过一系列不同层次的分析，从表面的感官分析到更深、更复杂、更抽象和更有意义的分析。刺激的加工水平或深度对记忆效果有很大影响。较深层次的处理将产生比浅层次更精细、更持久和更强的记忆痕迹。在证明加工水平理论的研究中，craik等人要求受试者完成不同水平的信息加工任务，但没有要求他们记住。任务完成后，他们意外地接受了记忆测试。结果表明，前一个处理层次越深，后续的识别结果越好，其中语义处理层次最好。这证明记忆痕迹是加工水平的函数，支持加工水平理论。2.在记忆的三级加工模型中，尝试描述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的意义和特点。感觉记忆也称为瞬时记忆，是指在外部刺激信息输入感觉器官后，感觉信息在很短的时间内以感觉痕迹的形式保留在人脑中的过程。感觉记忆只停留在感觉层面，其保存时间约为0.25-2。没有关注，它将是短暂的。短期记忆是介于感觉记忆和长期记忆之间的中间阶段，一般指保存时间小于1分钟的记忆。短期记忆是信息处理的中转站。信息需要进一步处理。只有重复的信息才能进入长期记忆系统，否则就会消失。长期记忆是在信息被完全处理后，信息在头脑中的长时间记忆。长期记忆是一个真正的信息库，可以保存几年甚至一生。大容量和长存储时间是长期记忆的两个主要特征。3.结合实际讨论问题解决的思维过程。问题解决过程是克服各种障碍并从初始状态到达目标状态的过程。(1)提问：是解决问题的起点。问题广泛存在于社会生活的各个方面。有些问题是显而易见的，只有人们需要找到解决它们的方法。然而，许多问题是隐藏的，不容易被发现。人们能否正确提问将直接影响人们能否正确解决现实生活中的各种矛盾。(2)问题分析：问题提出后，必须进行分析。分析问题就是找出问题的初始状态和目标状态之间的差距，从而确定解决问题的方向。分析问题的核心是抓住问题的本质，这将有助于提出更有效的解决方案。(3)选择策略：通过分析问题，找到问题的实质，并进一步提出解决问题的具体策略。能否提出合理的策略取决于个人在这一领域的知识和经验。知识和经验越丰富，就越容易提出合理的策略。另一方面，根据个体思维的灵活性，思维越灵活，提出的策略就越多。(4)测试策略：选择的策略是否可行也必须通过实施策略来测试。如果实施结果达到了最初的要求和目标，那么解决方案就是正确的，问题也就解决了。如果实施的结果不符合要求和目标，原策略是错误的或有缺陷的，并且问题没有得到解决。此时，解析器有必要提出一个新策略，然后对其进行验证，直到达到目标状态。应该注意的是，以上只是解决问题的一般步骤。在实际的问题解决过程中，人们可能不自觉地一步一步地思考问题解决过程，而是把整个问题解决过程看作一个整体。4.试着描述语言习得的阶段和语言习得的理论。(1)语言习得阶段：牙牙学语阶段(6个月至1岁):开始发出一些人类语言中存在的音节。(2)单字阶段(1-1.5岁):开始