《粗盐中难溶性杂质的去除》说课稿

粗盐中难溶性杂质的去除讲谈尊敬的评委们，大家好。 今天我要讲的课题是粗盐中难溶性杂质的去除年九年级化学下册，第八单元，去实验室。 从教材、学情、法学法、板书设计5个方面对这门课进行说明。一、教材分析1、教学内容分析粗盐中难溶性杂质的去除是实验操作课，本课在以前学过的天然水净化中，利用过滤方法具体操作，结合溶液相关知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生的实验操作能力、实验过程和对实验结果的表达能力。2、教育目标针对单元教育目标和本课的特点，结合九年级的认知结构和心理特征，我制定了以下教育目标(一)知识和技能目标：1、通过分析海水晒黑的方法，学生可以说出精制粗盐的原理。2、通过小组讨论，学生可以设计清除少量粗盐中难溶性杂质的实验方案，学习科学正确的实验操作。(二)程序和方法目标：感受到过滤、蒸发的实验过程，学生总结了分离混合物的一般方法。(三)感情、态度和价值观目标：通过参加过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心和细致的学习习惯，善于用学过的化学知识解决实际问题。教学重点：了解粗盐精制的原理，通过自主学习、合作学习、学习体验粗盐中难溶性杂质的去除过程。教育难点：通过解决问题，巩固本节的重点，总结解决这类问题的设计思路。二、学情分析学生已经学习了天然水的净化，具有溶解、过滤等实验的基本操作知识，也学习了饱和溶液、结晶方法等，在此基础上完成了本实验，虽然可以说水到渠成，但学生还是首次接触蒸发操作，还要检验新知识的运用。三、教法法设计为了更好地强调教学重点，突破教学难点，教法和学法设计如下1 .让学生运用现有知识经验学习新知识，将新信息、观念与现有知识经验相结合。 利用新旧知识链接点发生的问题，诱发学生认知冲突。2 .在探究活动中，给学生充分的思考和讨论空间，让所有的学生都有自己的“发现”，体会探究的乐趣和价值。 努力构建开放活泼的新教室。3、以问题为中心组织探索活动，把学习主导权交还学生，提倡“自主、合作、探索”的学习方式，让学生动脑筋，自己探索意识，充分激发学生的思维。四、教育过程：教学过程的第一环节：创建剧本：课前播放闪闪的红星中潘冬子将盐运到山上的视频，他巧妙地将盐变成水，引出逃避敌人搜索赠送游击队的这门课题需要探讨。这种情景与学习的主题一致，符合学生的心理特征，可以引发学生的学习兴趣，因此设计本环节。教师给我们看了：瓶食盐、一瓶粗盐、一瓶食盐水溶液和一瓶粗盐水溶液。学生在：观察固体食盐和粗盐的外观差异食盐和粗盐的水溶液的外观不同。提出问题，如何去除粗盐中的难溶性杂质，使粗盐变成精盐？ 这是这门课的主要任务。 来引导学生去探索探索过程的第一步：小组讨论，设计实验方案学生已经学过净化天然水，可以讨论制定实验方案。 实验前提出问题，要求学生利用溶解度的概念分析“为什么不用10ml的水溶解3克粗盐，100ml的水溶解”。加深学生对溶解度实用的理解在实验过程中要注意学生过滤器操作的注意事项“一张、两张、三张”。探究过程的第二步：学生完成溶解、过滤的实验操作。本环节的设计意图是提高学生的实验技能探讨工艺的第三阶段，提出过滤后食盐水转化为固体食盐的方法学生可以根据海水晒伤的原理，提出蒸发操作，在此基础上，教师的设计问题随访加深。1 .过滤的液体怎样才能得到食盐结晶？ 2 .为什么不降低温度而使用蒸发晶体？3 .蒸发操作用于哪个设备？本环节的设计意图：1.完善实验步骤2 .了解粗盐精制原理在探究过程的第四步、学生小组实验、学生实验过程中，提出了一个温暖的启示1 .在蒸发过程中用玻璃棒持续搅拌，加热至结晶多析出时，停止加热3、把热蒸发皿放在石棉网上冷却，不要烫伤实验台，取蒸发皿时用坩埚钳子。同窗会上，1、为什么使用玻璃棒，也有人怀疑玻璃棒的作用是什么2、为什么在析出很多结晶时停止加热？ 我想请学生带着这两个问题进行实验，我想看实验后能否解决设计意图：1.学习自主发现问题、带问题进行实验的蒸发操作，了解重结晶的意义。最后，反思交流，解决实验中的两个问题1 .在蒸发过程中为什么要用玻璃棒继续搅拌？2 .加热到结晶多析出时，为什么要停止加热？结束探究过程，完成实验报告，并根据实验过程总结分离混合物的一般思路。教学过程的第三个环节：解决问题：继续引进闪闪的红星中的场景，利用我们学到的知识，电影中潘冬子用什么方法运盐进山？ 把整节课照应一下。 学生可以当场置身，运用化学知识实际解决，体验“从生活走向化学，从化学走向社会”的基本理念。教育过程第四部分：教育总结：1、学生：在这门课上学到了什么，提高了什么能力？ (学生自我评价)。2、教师：总结粗盐初步纯化的基本步骤和注意事项，评价学生学习情况。教学过程第五环节：问题开拓：资料：了解废干电池的成分，选择适当分离混合物的方法，从废干电池中获取MnO2。设计意图：通过解决问题达到学习的目的五、板书设计最后大家看到的是我的板书设计，首先学生发现了问题，学生继分析了粗盐中含有什么杂质的科学探索之后，学生重点探