社戏完整版本

社会剧，鲁迅，鲁迅，本名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上首部白话小说狂人日记、中篇小说阿Q正传、散文集朝花夕拾、小说集呐喊、彷徨等。 作者简介，短篇小说坟是在1922年10月写成的，自然地想起当时社会黑暗，农民痛苦，留在心中的净土平桥村。 在那里有祖母的慈爱，有纯朴善良的农民的亲爱，也有热心有能力的伙伴们的友爱，有能够摆脱封建教育和封建伦理观念的自由的天地。 他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，憧憬美好自由的生活，这种思想感情融入了作品中。 关于课文，鲁迅小时候曾和母亲一起住在农村，有时和很多农民很亲近。 二心集采访自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称书写。 但是，由于这不是作者的自传，而是基于生活的艺术性摘要，所以不能把“我”看作鲁迅。 在绍兴，“社”以地域名相当于“村”。 社有“庙”，为了祈求社全体平安富裕，在社庙每年演一定时间的戏叫“社会剧”。请自己读课文，在笔记本上写下笔记： 1、文章中你不知道的语言和语言。 这是小说。 你记得小说的三个要素吗？在这篇文章里能找到这三个要素吗？ 3、这篇文章是按什么顺序写的？加上以下几点，字卢比回乡的专家，怕懒散的蛋流，藻家皒洁的浮游纠纷，x卓ng，hng，dn，xdao，di，Cu卓uo，f，chn，chu，ynz卓o，jun，Ji卓ono，piomi 在春末夏初。 本文写道：“过夏”，“扫完墓后”，“罗汉豆成熟”两岸的豆麦。 写着春末夏天的新鲜事。文章的构思和分化，1文章是以什么样的构思写成的，根据文章的构思可以把文章分化成几个部分，文章用：“想看社会剧去看社会剧怀念社会剧”的构思来分隔。第二部分，(第4-30段)写了赵庄看社会剧的全过程。 第一层，(第49节)写看社会剧之前的波澜。 第二层，(第十第十三节)写看社会剧途中的见闻。 第三层，(第14节第21节)写着在赵庄看社会剧。 第四层，(第22-30节)写着社成后回航偷豆子。 第三部分，(3140 )观剧后馀波，层次划分：第一部分，(第1-3节)，平桥村写了我的乐土，深化文本，一篇文章写了什么样的，写了什么样的，详细写了：省略了：文本写了多少写了什么呢？a、b、c、d、e、f、g、a .“我”和母亲一起住在平桥村，b .描写了钓虾放牛的乡村生活。 c .看社会剧前的动荡。 d夜航正在去看社会剧的路上。 e .去赵庄看社会剧。 f .看完社会剧后回国偷豆子。 g .六一公公送豆子。文章主要是读社会剧，看社会剧前的波澜，夜航在看社会剧途中，赵庄看社会剧，看社会剧后回航偷豆详细写，其他情节与看社会剧没什么关系，也体现了一点写作“我”的自由，对幸福生活的憧憬。 为什么有详细写的故事，有些写的故事？偏僻的平桥村，为什么“对我来说是乐土”？ 这个说明了什么？ 为什么重点写平桥村，读文章回答，偏僻的平桥村，为什么“我是乐土”？ 这个说明了什么？ (5)有丰富多彩的生活爱好。 “挖蚯蚓”“钓虾”偷看放牛戏的豆子吃豆子。 (4)热情好客的孩子们。 有“最聪明的双喜”，乐于助人的桂生，也有公开忘记私心的阿发。 (3)没有封建礼教的制约，人人平等。 (2)可以读枯燥无味的书。 (1)“我”在那里受到“优待”。(钓虾是“我吃的”。是船上“在船舱”的小孩和“剥豆子”。六一公公送我罗汉豆。 )文章中写有“乐土”的“乐”反驳了“秩斯干幽南山”的不满，在表达“我”对封建教育的反感的同时，也反映了农村孩子天真友好坦率的性格。 也体现了“我”的自由、对幸福生活的憧憬。 解释问题是，在平桥村一般的乐趣发挥着什么样的作用？ 写出这些小住的平桥村一般的乐趣，多方面地表现了生活的乐趣，丰富了作品的内容，有着生活的实感，而且在这里还写下了钓虾、养牛的两种乐趣，第二部分开头写道：“我最希望在赵庄看戏钓虾和养牛已经乐趣浓厚，“第一乐趣”的“去看戏”更有趣。 这样，为了写出最大的乐趣，以去看戏为基础，让读者品味去看戏的故事。“我”看不到戏剧时的心情如何，围绕期待、焦躁、失望、推测、沮丧、沮丧、少年朋友们的出航动作的动词，品味其运用的妙处。 动词：刻度盘，要点，敲门，架子，(1)充分描绘合作伙伴的架船技术熟练，反映合作伙伴们的聪明有能力的特征。 (2)表达了去看社会剧的热情愉快的心情。在文本第11节、第12节中，从哪种感觉写景色，写场景的什么特征？这些场景描写在表现文章的中心思索中有什么作用？触觉，视觉，听觉，想象，嗅觉，(水草的香味，豆芽藻的香)，(朦胧的月光，起伏的连山，朦胧的赵庄，点火)，(歌吹，横笛)，(舞台，渔火)，具体分析下面的句子及其作用。 描写起伏的连山是兽脊：比喻，动作安静，用形象描绘船的速度。 2、写歌声，期待离开舞台：间接表达了“我”的热情。 3、写笛声是平静的，表示“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，忘记了自己。在戏剧中途看、听、感，不仅体现了小伙伴之间的友爱和优秀的品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对着平桥村美丽景色的描写，热情地歌唱着美妙的自然风景。戏好看吗观剧中“我们”的心理和语言描述，“我”热心想看的戏好看吗？ 不像话。 我想看铁头先生摔倒，可是那个老人没有翻身。 2 .想看“蛇精”和“虎跃”，等了很久没出来。 3、最可怕的是“老爷”，一直在唱歌。 (以上是积极的表现方式没有意思)，另外，孩子们的“嘟哝的骂声”、“不停的喊叫”、“打哈欠”等表情描写，从侧面表现出戏剧的不好看。 回航途中，写夜景有什么作用？写月回航时，主要写什么有趣的东西？这时的“我”心情和去看戏有什么区别？回航途中，写夜景有什么作用？写月球归航时，主要写什么有趣的事情？ 这时“我”的心情和去看戏的时候有什么不同？月回国的时候，伙伴写了“偷罗汉豆”的小故事。 当时“我”的心情很紧迫，总是“觉得船很慢”，那时“我”和伙伴们偷豆吃，心情爽快放松。这里作者重点描绘的是“偷来的”豆子，通过描述孩子们的“摸”、“取”、“煮”、“吃”等细节，表现出各自的性格和优秀的品质。 阿发在田里“交往过一次”独特的动作和“偷走了我们的罢工，我们的大小是多少”个性化的语言，充分体现了他亲切接待、朴素、天真、活泼的性格特征。 通过“偷豆”和使用八公父船的“盐和柴”，表现了两喜的聪明、果断、诚实的性格特征。盗罗汉豆这个小故事，作者重点画的是什么，孩子们怎么想偷豆子，所以这不是盗窃行为。 表明孩子们热情款待，朴素善良，天真活泼。 (3)六一公公送豆子给客人吃。 (2)从六一公公的话中说出“你请客吗？ -那是理所当然的。 (1)偷的是自家的豆子，招待的客人是公共的，偷豆子请客是理所当然的，理解写社会剧的原因，1看不见之后，2人忘不了。戏剧不好看，豆子也很普通，为什么文章的最后写道：“真的到现在为止，没有吃过那个晚上那样好的豆子”。 像那个夜晚一样的好豆夜秀，是小时候天真自由快乐的生活标志，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者心中。 我现在在表达对美好生活的憧憬。真的，到现在为止，我还没有吃那个晚上那样好的豆子，也不再看那个晚上那样的表演了，其实最难忘的是什么？ 我不能忘记的是平桥村老人孩子朴素善良真挚的感情，而且特有的农村风景，自由的空气，人与人之间和谐的亲密关系，都是“我”的童年从未在街上看到过的，即使今后的人生也很少见。 “我”对过去的回忆，“我”向劳动者表达了深切的感情和对美好生活的憧憬。 景美、人美、情意美、人物形象、小说中是否描绘了这些人物？ 他们有什么特征“我喜欢的文章中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (人物表现)，用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (人物表现)这个表现，用简单生动的语言描绘人物的形象。(1)看到社会剧受到波澜的时候，双喜大悟这样的提案。 (2)担心祖母是孩子们时，双喜大声保证。 理由是船大迅速的兄弟决不跑步我们又知道水性。 (3)看戏时，双喜分析铁头老生不吵架的原因。 分析双喜的言行，说出双喜是什么样的孩子(聪明)，(反应敏锐，思想周到，善于理解人的意思，有决断力)，(聪明，细心)，(4)回国偷豆子的时候，想到更偷豆子，知道会被阿发姑娘训斥的话。 (5)吃完豆子后，双喜用八公公船的盐和柴，想出了对策。 (6)双喜送我回家。 “大家都回来了！ 那里错了。 我说过我写了票！ 双喜回答了六一公公的问题。 (思想周到)思想周到。 (工作从一开始就有结束)，(反应敏锐)，总结：双喜聪明，机智，善于理解人意，思想周到，是工作果断的好孩子的头脑。(1)“双喜，你们这小子，昨天偷了我的豆子吗？不肯好好摘，践踏了很多。 (2)六一公公看着我，停下鞠躬笑了。 “你请客吗？ -那是理所当然的。 “快兄弟，昨天的戏好吗？”。 ”“豆子吃得了吗？ 分析六一舅的言行，说六一舅是个什么样的老人。 二喜等人证明是否偷了豆