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文档简介
第二节。化学能和电能首先,化学能转化为电能老师:孩子们,你们知道地球一小时吗?有人参加这个全球活动吗?你知道地球一小时的目的吗?健康:为了应对全球气候变化,节约能源和减少排放。老师:强烈的环保意识现代社会经常布满星星和灯光,它们离不开电。如果地球现在没有电,我们该怎么办?我的一个学生曾经说过,他可以在生活中用橘子、柠檬等来制造水果电池来提供电力。你认为这可行吗?让我们试一试。如何检查电流?健康:电流表老师演示电流表指针的偏转老师:看来它真的能提供电力。我们用来将化学能转化为电能的装置叫做原电池。写在黑板上:第二节化学能和电能1、化学能转化为电能1.原电池的定义:将化学能转化为电能的装置。老师:要把化学能转化成电能,必须有电子转移。那会是什么反应?(氧化还原反应)而没有外部功,所以它一定是自发的氧化还原反应。在黑板上写字:2。一次电池的形成条件(1)自发氧化还原反应老师:这节课是我们自己制作一次电池的装置。首先,请要求每组派一名代表观察设备的哪些部分是组成的。健康:电流表、电线、金属片、柠檬老师:很好。观察非常全面和仔细。这两块金属板的材料是一样的吗?这柠檬汁有什么用?通过这两个问题,让学生先用老师提供的实验仪器和用品讨论实验方案,然后组装电池,并做好实验记录。如果在组装过程中有任何问题,请联系老师。案例2:实验探究:一次电池的形成条件实验仪器和用品:锌片、铜片、碳棒、一次性筷子稀硫酸、硫酸铜溶液、无水乙醇、用盐水浸泡过的湿布电流表、电线、烧杯、洗瓶、滤纸温馨提示:答:进行对比实验时,一般遵循控制单个变量的原则。更换液体时,用清洗瓶清洗电极,用滤纸干燥,然后浸入另一种液体中。实验记录实验序列号电极材料液体电流表指针偏向结论老师:好的,我们可以在这里做。哪组学生将谈论你的设计思想、实验现象和结论?健康:老师:其他小组,你和这个同学有相同的想法和现象吗?请邀请另一组学生来报告。老师:非常好,既科学又严谨。让我们以锌-铜-稀硫酸为例来研究一次电池的工作原理。在刚才的实验中,除了观察电流表指针的偏转,你还观察到了什么其他现象?生:锌板和铜板上会产生气泡老师:为什么铜片上会形成气泡?哪种金属与酸反应产生气体?健康:应该是锌,因为锌比铜更活跃;因为如果是铜电子,就会产生铜离子,溶液会变成蓝色,但在实验中溶液没有变成蓝色,这反过来表明失去电子的不是铜,而是锌。老师:答案非常清楚和精彩。那么,产生的气体可能是什么?我们应该如何判断?健康:氢、氧、二氧化硫、硫化氢等。没有刺鼻的气味,表明它不是二氧化硫和硫化氢。从氧化还原反应的价态波动规律来看。锌失去了电子,它的价态增加了,而另一种元素的价态降低了,所以是氢离子得到了电子。从正一价到零价,产生氢。老师:我们已经确定锌失去了电子,但是电子到达了铜片。电子是从溶液还是电线转移的?你怎么判断?健康:电线转移,因为电流表指针偏转老师:铜片不参与反应会有什么影响?健康:导体、电极老师:原电池是如何将化学能转化为电能的?让我们看一段视频,重点是铜和锌片上的反应,电子的流动方向和老师:根据物理学中电子的流向,你能确定锌和铜片的名称吗?健康:电子作为负极流出,所以锌片是负极。电子流入正电极,所以铜片是正电极。老师:锌片和铜片上的反应叫做电极反应。从电子获得和损失的角度来看,锌板和铜板上分别有什么类型的反应?健康:老师:电极反应的总和就是总反应方程式。什么事?健康:老师:氧化反应和还原反应是通过原电池装置分别进行的。在这个过程中,电子沿着导线从负电极流向正电极,而溶液中的阳离子移动到正电极,阴离子移动到负电极。这样,带电粒子定向运动形成电流,从而实现化学能向电能的转化。老师:如果硫酸被硫酸铜溶液代替,会形成一次电池吗?试着判断正负两极,写下电极反应和总反应,并预测实验现象。请独立完成,答案写在学习计划上。健康:老师:谁能试着描述一下工作原理?勇敢点健康:老师:如果溶液被硫酸和硫酸铜的混合溶液代替,首先会发生什么?健康:老师:让我们回顾一下你在这一课中学到了什么健康:一次电池的定义、组成和工作原理老师:学生们,你们不仅学到了知识,还自己做了一次电池装置。其他学生用不同的金属制作电极,并把它们连接到浸泡在盐水中的湿抹布上,形成伏打电池。你知道伏打电池吗?200年前,伏打受到青蛙抽搐实验的启发,经过20年的艰苦研究,发明了世界上第一个电池。结果,你今天在课堂上做了。你太棒了!(掌声)老师:但是,我们制造的这些原电池设备能用来听MP3和给手机充电吗?为什么?健康:不,不方便使用。老师:即使是当年的伏打电池也不能直接使用。结果,几代科学家反复研究和改进,便携式干电池用了80多年才被广泛使用。就这样,足足经历了100多年。近年来,各种实用电池相继问世,从锌锰电池、纽扣电池和锂电池,到瑞士馆的太阳能电池和神舟天妃号的能源燃料电池。在上海世博会上,100%电池驱动的电
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