民间游戏在农村幼儿园

民间游戏在农村幼儿园挖掘与创新的研究,2005年省级规划课题,游戏是孩子们喜欢的活动，而民间游戏它方便实用，易于操作，更受广大教师和幼儿的欢迎。况且经过改编和创编后的民间游戏，不仅增强了对孩子们的强烈吸引力，而且使广大师生更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教育，认识到了民间游戏对儿童发展的教育价值，更加有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新。从而构建了幼儿园民间游戏园本课程，实现了民间游戏课程对幼儿认知、行为、情感、个性等发展的教育价值，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。,一、研究过程,课题主要从民间游戏的“收集、归类整理、加工改编、挖掘创新”等过程来研究。,（一）、收集游戏,长辈口中收集现场演示收集案例征集收集,（二）归类整理,1.跑的游戏,听号赛跑,狼和小羊,滚轮胎,2.走的游戏,（二）归类整理,卷心菜,小鱼游,木头人,3.跳跃的游戏,（二）归类整理,袋鼠跳,跳绳,斗鸡,4.投掷游戏,（二）归类整理,打狐狸,飞飞机,5.平衡、钻爬游戏,（二）归类整理,钻山洞,过小桥,托球走,6.手指游戏,（二）归类整理,照镜子,金锁银锁,7.音乐游戏,（二）归类整理,吹泡泡,抢椅子,（三）、加工改编,变化材料玩。例：玩陀螺,（三）、加工改编,2.伸缩场地玩。例：下棋,（三）、加工改编,3.调整人数玩。例：编花篮,（三）、加工改编,4.变换玩法玩。例：竹筒车,（三）、加工改编,5.替换儿歌、童谣玩。例：丢手娟,（四）、挖掘创新,1.从游戏内容、形式方面进行挖掘创新。例:竹筒游戏,（四）、挖掘创新,2.从游戏材料方面进行挖掘创新。,（四）、挖掘创新,3.从游戏价值方面进行挖掘创新。,二、研究成果,（一）民间游戏在幼儿园的开展，充分体现了其特有的教育价值。,1、民间游戏有助于幼儿社会认知的发展。2、幼儿民间游戏有助于幼儿亲社会行为的形成。3、幼儿民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。4、幼儿民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。,（二）、通过对民间游戏的挖掘与创新，构建了富有特色的园本课程。,新编游戏幼儿园民间游戏120例,书中游戏内容涵盖健康民间游戏、科学民间游戏、社会民间游戏、艺术民间游戏、亲子民间游戏五大类，非常富有地域与地方特色。,2.课程特点：生活性、社会性、主动性、互动性。,（二）、通过对民间游戏的挖掘与创新，构建了富有特色的园本课程。,3、课程作用：本课程的实施不受时间、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵活性。它作为教育内容渗透到五大领域和作为润滑剂穿插教育活动中，优化了幼儿园一日活动质量，丰富了游戏活动的内容，是幼儿园游戏的最好教材。况且，课程的开发不仅弘扬了民族精神，而且还培养了教师开发园本课程的能力，它具有高度的科学性和很强的实用性。,（二）、通过对民间游戏的挖掘与创新，构建了富有特色的园本课程。,(三)、民间游戏的挖掘与创新，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。,1、降低了办园成本。,(三)、民间游戏的挖掘与创新，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。,2、转变了教师的教育行为。,(三)、民间游戏的挖掘与创新，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。,3、受到了良好的社会效应,三、思考与启发,1、如何进一步发挥民间游戏古为今用，进一步让改编和创新后的民间游戏返回民间，让其有更多的人喜欢运用