语文北师大版初中二年级下册 《爱莲说》4_ppt

爱莲说,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。李白（唐）,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,李清照如梦令,风前一叶压荷蕖唐薛涛,“一一风荷举”,周邦彦,留得残荷听雨声,李商隐,爱莲说,周敦颐,学习目标：,朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。学习本文托物言志和衬托的手法。学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。,说,“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。,爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”,文言文学习五步阅读法,1.大声朗读明确字音,2.仔细阅读理通文意,3.分析阅读体会形象,4.讲解阅读品味意境,5.背诵阅读加深理解,课文朗读,“之”字,习题,分析,作业,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,蕃fn,淤y,颐y,濯zhu,涟lin,亵xi,鲜xin,逸y,噫y,纲,骈句,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,纲,骈句,文言文朗读要求,1.读准字音,2.舒缓一些读,3.注意抑扬顿挫,要有高低起伏(骈句、散句结合),4.读出感情,课文朗读,骈句,骈句：相接的两个句子，字数相同，意思相对。（基本对仗，两句成联，多句成排比）,找出文中的骈句,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,一扬一抑,语气逐渐加强，层层推进，富有气势。,课文,文言文中“之”的用法,1.助词“的”,2.助词，放在主谓之间取消句子独立性起舒缓语气，协调音节的作用。无意义,3.代词,4.动词,“到、往”,（水陆草木之花）,（予独爱莲之出淤泥而不染）,（学而时习之）(跳往助之),（吾欲之南海）,小组合作探究,1.文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？,2.在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样?,3.文中为何要写菊花、牡丹？从中能看出作者怎样的生活态度？,让我们讨论一下吧,讨论时间到,纲,1.环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖,2.体态：中通外直，不蔓不枝,3.香气：香远益清,4.风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,不同流合污，洁身自好。,（高洁）,不妖媚，洁净，朴实。,（质朴）,为人正直；不趋炎附势。,（正直）,香气清爽悠远，美名远扬。,（清香）,为人独立，令人敬重不敢玩弄。,（清高）,托物言志,就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。,作者赋予花以人的品格他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操。抒发了作者不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。,自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹之爱，宜乎众矣。,晋陶渊明独爱菊菊之爱，陶后鲜有闻,予独爱莲之爱，同予者何人？,莲,菊,牡丹,菊花隐逸者,莲花君子,牡丹富贵者,莲,君子,爱,生态环境,体态香气,风度气质,菊,隐逸,惜,牡丹,富贵,厌,作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,能力训练：,模仿例句，用托物言志的方法造句,例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。,造句：我爱，因为它。,茶花,喇叭花,仙人掌,梅花,向日葵,兰花,紫藤罗,水仙花,玫瑰花,松树,郁金香,作业：1.在理解的基础上背诵课文。2.将造