人教版五年级数学找次品教案

寻找次品教育目标：1 .通过观察、推测、实验、推理等活动，指导学生以问题解决策略的多样性和优化方法了解问题解决的有效性。2 .让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，用数学方法解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教育的重要难点：试着用数学方法解决实际生活中的简单问题。教学、教学方法：示范法合作办法教具：天平药瓶盖等学具教育过程：一、导入：请给我看药瓶，让学生觉得吃了两片这种药，在三种药中找到吃过的。 当然，这三种药都开着。 学生思考后与小组同学分享想法。 学生讨论后，发表自己的意见，找出师生之间交流的最佳方法：利用天平称量，解开天平的用法。 在生活中，看起来完全一样的雾气中混杂着不同的东西，变得很轻，变得很重。 我们把这样的问题称为寻找次品，然后用天平来寻找次品。 板书课题二、新教授： 1、例题1的下一个问题更难提出来，在这5支药中我要怎么找到我吃的2支药呢？学生思考后，和小组讨论交流方法。 教师巡视指导。2、教师指生回答的同时板书。 学生回答的时候提问，逐渐理解物体放置在托盘后天平可能出现的两种情况，说明了什么。 同时学生知道绘画方法可以理解天平示威过程。解决三九个零件问题，总结了寻找次品的最佳方法教师提出问题，是用天平怎么在九个零件中找出次品呢？ 教师指导学生分析方法：用工具排列，用钢笔在纸上分析，至少能找到几次次次品。 学生思考后，自己展示或者描绘，完成后与小组同学交流，学习其他不同的方案。 全班报告。 教师问学生：“分几份？ 怎么分开，至少叫几声肯定会找到次品。 教师配合学生回答板书。 老师先指导学生观察、整理，然后比较：哪种方法最少次数可以说是次品？ 这个分析法有什么特征？我推测教师和学生平均分为3部分是最合适的方案。找到4，3的倍数12，验证我们的推测是否正确。 把12分成组，看每个人最少称赞几次，一定能找到次品。 学生还可以自由选择分法，与小组成员交流。教师板书12的一些分类法要求学生回答。总结：使用天平寻找不良品时，将测量对象物分为3部分，可以用平均点的方法找到不良品，并且保证计数次数最少。三、作业：利用学过的验证规则，如果物品有8种利用天平发现次品的方法，学过的规则成立吗？四、板书设计寻找次品平面3 (1，1，1 )5 (2，2，1 ) 2次9 (3，3，3 ) 2次不公正(1，1 )不公正3 (1，1，1 )平面2 (1，1 )九(二、二、二、二、一)平不公平(2，2 ) 3次不公平2 (1，1 )平5 (1，1，1，1，1 )二次9 (4，4，1 )平均不公平4 (2，2 ) 3次不公平2 (1，1 )9 (1，1，1，1，1，1，1，1，1，1 ) 4次最佳方案：平均分为三部分教育反思：在教学中，让学生通过工具的操作、考试、讨论、研究，找出解决问题的各种策略，培养学生团结合作的精神和手工操作的能力。 活动结束后，向学生报告结果，在黑板上展示过程，使学生感受到同一问题的多个解决方法，同事也为寻求最后的最佳解决方法奠定了基础。 这门课的不足之处是学生自己不