第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》

主题2化学是基于实验的科学，学习化学的重要方法是实验。活动和探索实验1蜡烛及其燃烧的研究，1，点燃前：2，蜡烛点燃：a，观察火焰的几层，哪个层最亮，哪个层最暗？b，把火柴棒在火焰中扁平一秒，取出观察，能说明什么问题？c，用干烧杯复盖火焰的现象是什么？说明什么问题？d，注入以明确石灰水有什么现象吗？说明什么问题？3、熄灭蜡烛：能吸白色香烟吗？观察颜色、状态、硬度的气味，水溶性、密度，(1)照明前蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，闻气味；石蜡的密度小于或大于水吗？活动和探索实验1蜡烛燃烧的研究：室温蜡烛：多种颜色。固体。圆柱形。柔软无味；不溶于水，密度小于水，(2)点燃蜡烛时发生了什么变化？火焰出几层？结论，a:外部火焰最先碳化，内部火焰不够燃烧。外部火焰温度最高，内部火焰温度最低，所以加热时应用外部火焰加热来节约能量，合作研究b:蜡烛燃烧时会产生什么物质？烧杯内壁出现水雾，使石灰水浑浊，蜡烛燃烧后生变成二氧化碳和水(3)，蜡烛熄灭，a:蜡烛燃烧，白烟燃烧，蜡烛及其燃烧的探索不溶于水，密度比水小，发出明亮的火焰，部分熔化，冒出白烟，白烟1.某学生对蜡烛及其燃烧进行了如下探索。拿蜡烛，用小刀切成下一小片，放入水中，可以观察蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度高于水。点蜡烛，可以观察蜡烛的火焰和内部火焰，火焰3层。如何知道哪个层温度最高：结论：蜡烛火焰的层温度最高。在蜡烛火焰上复盖干燥冰冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，去除烧杯，将少量清澈的石灰水迅速倒入杯中，振动，澄清石灰水变模糊。结论：石蜡燃烧后生成和。在小蜡烛火焰中放入一根火柴，大约2s后取出，发现火柴棒接触外部火焰的部分变化最大，外部，水，二氧化碳，活动和探索实验23354对人体吸入的空气和呼出气体的探索，问：我们吸入的空气和呼出气体有什么区别？推测：已经知道或通过查找资料掌握的知识a，不同的二氧化碳含量b，不同的氧气含量c，不同的水蒸气含量d，2 .对人吸入的空气和呼出的气体的探索，背景知识：二氧化碳气体可以喷出清澈的石灰水：浑浊的越多，说明二氧化碳气体越多。氧气可以燃烧更多着火的木块。氧气有助于燃烧。二氧化碳可以吸引燃烧的木棒。也就是说二氧化碳不支持燃烧。，2，对空气和人类呼吸气体的探索，实验2，对一瓶空气和呼吸气体分别观察几滴明确的石灰水、振动和现象，可以得出什么结论？现象、空气中清澈的石灰水无明显变化；结论人呼出的气体会使清澈的石灰水浑浊，人呼出的气体包含比空气中的二氧化碳更多的二氧化碳，2，对空气和人呼出的气体的探索，实验3，对一瓶空气和一瓶呼出的气体各插上燃烧的木棒观察现象，得出什么结论？现象，插在空气中的木棒持续燃烧；呼出的气体中夹着的树火焰立即熄灭。结论是，空气中所含的氧气比人体呼出的气体中的氧气多，2，对空气和人体呼出的气体的探索，实验4，取两块干玻璃片，取一片不动，向另一片呼气，向干燥的玻璃片呼气的现象，放置不动的玻璃片等没有太大的变化；呼气的玻璃片上有水珠，人呼出的气体中含有比空气更多的水蒸气。结论，呼出的气体使清澈的石灰水变得模糊，熄灭燃烧的小树干，将水凝结在玻璃碎片上，吸入的空气，呼吸的气体，氧气，二氧化碳，水蒸气，更少，更少，更少，更少，更多，总结：人体吸入和呼出气体探索，1。石蜡氧气水二氧化碳，点火，练习，1。用于二氧化碳气体检查的物质是()a-水b-主流c-盐水d澄清的石灰水2有火星的树干的气体是()a空气b二氧化碳c氧d水蒸气3。蜡烛在空气中燃烧所产生的物质是()a-氧b二氧化碳c-水D二氧化碳和水，D，C，D，4。将燃烧的小树干分别放入以下两个集气罐中出现的现象是：()a-a熄灭，乙中旺盛的b甲，乙中c甲，乙中c甲，乙全部旺盛的d甲，乙全部熄灭，氧气，二氧化碳，甲，b，学生练习，1，实验室准备的一瓶清澈的石灰水，放置了一段时间后。清澈的石灰水浑浊二氧化碳后，可以利用这个特性识别二氧化碳的气体。说明石灰水长期在空气中产生白色物质，空气中含有二氧化碳。2，从冰箱里拿出的杯子是空气中外壁形成水滴的原因吗？从冰箱里拿出杯子，杯子主体的温度低，如果空气中含有水蒸气，寒冷就会变成液态水，凝结在杯子外墙上。3，现有3瓶气体，分别用空气，二氧化碳，氧气，简单的方法识别。如果把着火的