教科版八年级物理 第三章 声练习题

教科文组织八年级物理第三章声学练习题名称： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、单项选择题1 .在探索声音发生的活动中，甲、乙、丙、丁四名学生分别设计完成了图中的四个实验。 活动后，他们互相交流了自己的活动情况。 各自的表现如下用甲图猛敲鼓，可以看到鼓上的纸粉弹起在乙图中，使用相同的塑料片以相同的速度驱动疏密不同的梳齿，听到声音的变化在丙图中，将发出的音叉放入水盘中，看到音叉卷起水花在丁图中，用力吹管将其切短，声音就会发生变化能够简单地评价他们的活动，达到实验目的的是A.B.C.D.2 .使用化石能源可能会对环境造成某种危害，以下各选项中，燃烧化石能源不是主要危害()a .空气污染b .温室效应c .释放有害物质d .水土流失在码头上汽船的汽笛能听到很远是因为a .提高汽笛声b .汽笛的声音很好c .汽笛声很大d .汽笛声传播速度快4 .以下说法正确的是()a .物体振动的话，人的耳朵一定能听到它的声音b .固体、液体和气体可以传播声音c .闪电和雷电都能在真空中传播d乐器的声音肯定不是噪音5 .从物理学的角度说明了以下的词语。 其中正确的是a .震耳欲聋的声音很高b .隔壁有耳朵的声音可以在固体中传播c .听过的声音的传播速度很大d .隐藏耳朵的铃声在听不到声音时可以停止声音的产生6 .有过离音源越远，听到的声音越弱的经验a .声音的传播速度随距离的增大而减小b .声音的频率随距离的增大而减小c .人的听觉随着距离的增大而减弱d .声波的振幅随着距离的增大而减弱7 .关于以下声现象的说法，错误的是()a .发声的音叉在振动b .“汽笛禁止”用声源控制噪音c .桌子能传达声音d医生用听诊器诊察利用声音传递能量8 .影响声音传播速度大小的因素是：a .发声物体的材料和结构b .传播声音的媒体c .声源振动的频率d .声源振动幅度9 .我们生活在声音的世界里，对以下声现象说正确的是a .“听声知人”主要是根据声音的调子来判断的b .声音是由物体的振动产生的，其传播不需要介质c .超声波频率高，方向性强，可用于月球与地球之间的声信号传递d .医学上用超声波粉碎人体内的结石，说明声音传递能量10 .关于下列声音的说法中，正确的说法是a .真空中可以传达声音b .戴耳罩是用声源减弱噪音c .发声体振幅越大，频率越高d .发声体的振动频率越高，音调越高11 . 2011年4月11日在日本发生的强烈地震造成了很多死伤者和财产损失。 以下说法中，认为错误的是()a .地震时伴随着二次声波的产生b .地震时产生地震波，该地震波不能在真空中传播c .地震时产生的地震波不是物体振动造成的d .受灾者通过喊叫或敲打来求救，主要是可以用声音传达信息二、填空问题12 .以下各图反映了超声波的应用，甲图利用超声波在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中检查胎儿在母亲内的成长状况。 乙图是利用超声波，可以.反映物体运动速度的丙图是用超声波拿着眼镜镜片清洗的图13 .从物理学上看，“月落乌念霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏外寒山寺，夜半钟的声音传到客船上”，诗中的“月落”是以. (是填满地面还是填满月亮)为参照物，“钟的声音”是由钟的_.14 .如果某个物体在振动，并且每分钟振动900次，那么该物体的振动就会被人听到频率_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (选项“能”或“不能”)，在现代城市中主要设置了噪音监视设备。 如果某个时刻的装置显示的显示数为50.62，则该数字的单位为_ _ _ _ _ _ _ _15 .我们听到的声音是物体.16 . 2016年2月6日凌晨，台湾高雄发生6.7级地震时 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _声波发生，常温下空气中的传播速度为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _可听音的传播速度 选择更大、相等或更小 .17 .在音乐会上，优美的曲子，通过传到现场观众耳中的观众可以认识到乐器的声音根据声音的不同而不同。18 .一个声源在2min以内振动了720次，其频率是_Hz (可/不可)人耳_ _ _ _ _ (可/不可)听到那个声音的很多青少年在“声变期”感觉到自己的声音“变粗”。 这里的“变粗”是指声音的_发生变化(选择“响度”、“音调”或“音色”)。三、实验问题19 .请几个同学用图甲、乙等实验装置进行实验，回答以下问题(1)如图甲所示，轻轻敲击音叉，从音叉发出声音，当与发出声音的音叉垂直悬挂的发泡苯乙烯的球碰撞时，发泡苯乙烯的球弹出的现象是： _(2)如图所示，敲击右音叉，左边完全相同的音叉弹起泡沫塑料球。 这个现象说明了_ _ _ _ _ _ _ _(3)月完成如图乙所示的实验后，左音叉旁边悬挂的球_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _20 .为了研究“响度与哪个要素有关系”，张先生做了以下实验。(1)在人耳朵和发声体的距离不变的情况下，设计如下表所示.在实验中，说明了乒乓球弹起的幅度越大，音叉的振幅越大，声音的幅度越大.(2)再次实验时，用同样大小的力敲打音叉后，张先生离音叉越远，声音的大小就越大：21 .图为红、小辉使用自制土吉来研究声音与什么因素有关。 他们选择的弦的长度、粗细、材料图上显示出各自的弦被固定在“扬声器”上。(1)如果他们想研究音调的高低和弦的材料之间的关系，那么.(2)他们选择a和b是为了研究音高和弦_的关系(3)他们能否选择c和d进行研究，原因是： _(4)两个同学也可以选择_ _ _ _ _研究音调的高低和弦_ _ _ _ _ _关系。22 .声音与人的生活密切相关，为了识别声音，一个实践活动小组设计了以下实验来探讨声音。实验1 :使发声的音叉与悬挂的球接触，弹出球。实验2 :把闹钟放在密封的瓶子里，用抽吸机慢慢抽吸里面的空气，抽吸过程中瓶子里的声音渐渐变小了。实验3 :支撑自行车，一只手转动自行车踏板，另一只手拿着硬纸片放入自行车后轮辐条，随着车轮转速的加快，纸片声越来越细。 在以上3个实验中，实验一研究：发声体在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 实验2研究：声音不能用_传达。 实验3研究：声音与物体振动的_有关。四、计算问题23 .一位测量员这样利用回波测量距离。 他站