2020年高考化学辅导 阅卷老师的建议及分析 高考化学计算题的重点复习技巧

高考化学计算关键复习技巧化学计算过程主要是对化学问题进行数学处理的过程，即物质的组成、结构、性质和变化规律的定量过程。它以元素和化合物的基本概念、基本理论和知识为基础，以物质的量为中心，以量的方程、化学式、化学方程和溶液组成的知识为定量工具，理解和应用化学概念和原理，进行比较、判断和推理。这是化学计算的思维过程。因此，化学计算是高考和化学复习的五大部分之一。它分为三个层次：基本概念、基本知识、解决问题的基本方法和技巧、科学思维分析方法和综合解决问题能力。一、近年来高考计算试题的变化近年来，高考化学计算试题的变化降低了难度，突出了化学计算的特点，更贴近生产和科研的实际。根据历届高考试题的考点，化学计算考试主要包括元素质量分数、分子式和相对原子质量、相对分子质量、溶解度、质量分数、物质浓度、溶液酸碱度、化学平衡、多步反应、混合、化学方程式计算和综合计算等十一个方面的计算。近年来，化学高考试题对计算技巧和方法的考试要求(差分法、交叉法、估计法、等效变换法、守恒法、讨论法、极端假设法等)。)的思维逻辑性、敏捷性、发散性和创造性以及相关学科知识的应用能力进行了深入的检验。二。关于教学和复习的建议(一)全面控制和合理安排在第一轮化学复习教学中，我们必须着眼全局，注意每章计算内容的合理渗透，逐步为计算打下坚实的基础。每章的知识内容和方法见表2。2、归纳解决问题的策略和方法(二)专项培训，提高效率1、准确、熟练地理解相关概念，形成和应用相关知识体系掌握计算的概念和原理是化学计算思维的前提和目的。化学计算的“化学味道”包括化学的概念和原理。理解和运用计算的概念，做出判断和推理是解决问题的思维过程。与计算相关的概念和公式不是孤立的。它们是相互关联的。只有将这些知识分类并交织成网络，才能全面、准确、灵活地掌握和应用。如果计算机网络系统在头脑中排列有序，问题就会产生有序的关联。经过筛选、比较、判断和推理，可以形成一个顺畅的思路。由此可见，对计算概念的准确理解和应用不仅是化学计算的内容，也是促进知识向能力转化、技能和技巧形成、思维能力发展的重要因素。下图显示了与计算相关的知识系统。能力计算问题困扰着学生，这是教学中常见的问题。原因是除了“两基”不扎实之外，更重要的是他们没有解决问题的策略和方法。在知识分类和系统化之后，必须总结相同类型的计算方法。解决问题的策略和方法的归纳应该在解决问题的过程中进行。问题解决后，应进行进一步的思考和总结，通过归纳提高思维能力。(1)找出下列物质的实验公式：碳氢化合物含有92.30%的碳(质量分数)(2)有机物含有质量比为1238的碳、氢和氧(3)完全燃烧3克有机物，产生4.4克CO2和1.8克H2O(2)计算re(2)在0和91192.5帕下，将200毫升气态烃和700毫升氧气混合并点燃完全反应。当原始条件恢复时，水蒸气凝结成总体积为400毫升气体的液体，得到碳氢化合物的分子式。(3)将0.5g碳氢化合物完全燃烧，将生成的气体引入足量的石灰水中，收集得到的沉淀物，干燥并称重，测量质量为原始样品质量的7.7倍，知道相同体积的化合物蒸汽的质量为相同水头下空气质量的2.69倍，得到碳氢化合物的分子式。溶液CHC2 h6oCH2O78643058C3 h60C2 h6c6h 6通过实践，我们可以归纳出求实验公式和相对分子质量的方法，以及由实验公式和相对分子质量求分子式的方法。除了上述方法之外，分子式还可以根据物质的一般公式或化学方程式(如例题所示)从相关实验数据中计算和推导出来。然后将总结出的方法应用于新问题的解决，通过练习训练，使问题的检查更快，计算更简单。总结常见的基本问题，掌握基本解法，可以提高分析和解决综合计算问题的能力。综合问题由交叉的简单问题组成。在检查一个问题时，首先要对其进行分析，并将其分解成几个简单的问题，然后抓住这些问题之间的联系进行解决。如果你熟悉常见的问题和一般的解决方案，你可以顺利地思考和分析它们，简化它们，并根据相关信息的相关性通过判断和推理来解决它们。常见的基本问题类型，如过度问题、混合物的组成或反应、化学式的计算等。应在培训中总结他们解决问题的基本策略和技能。3、培养解决问题的思维方法各级能力的形成、知识点的网络化和基本解的训练当然非常重要，但在具体问题中，尤其是对能力要求较高的选择性计算问题中，知识在综合计算中的立足点往往很低，综合思维能力受到考查。综合思维能力仍在训练中形成。这种训练是高水平的，不能盲目地做许多综合性的问题而形成。教师必须在培养化学思维方法的基础上选择课题，让学生在训练中自觉形成科学的思维方法，提高学科能力。科学的思维方法源于事物自身的变化规律。化学变化的本质是原始物质的粒子分裂，原子重组形成新物质的粒子。化学变化是一个“分裂”和“结合”的过程。物质按照一定的粒子数比相互反应，遵循守恒定律。比例和守恒是化学分化和组合过程中数量之间的关系，所以“分、合、等、比”反映了物质化学变化的方式和对立统一的关系。它是化学计算的基本原理，也是解决化学计算问题的思想方法。具体化学计算中常用的主要思维方法有：观察、比较分离重组、建模、分类讨论、守恒、特殊化和一般化、平均和极值、方程、函数等。这些方法用于解决相应的化学计算。复杂的问题被简化了，解决问题的思路简单而快速。同时，这些方法的形成往往是在解决问题时获得的，因为综合计算问题的设计本身就是知识和思维的融合。示例一氧化碳、氢氧化钙和氢氧化钙分别完全燃烧，消耗的氧气与产生的二氧化碳的体积比为1: 2。后两者的分子式可视为一氧化碳(H2O)和(二氧化碳)2(H2O)，即，只要分子式符合(一氧化碳)n(H2O)m(其中N和M是正整数)，消耗的O2与产生的CO2的体积比总是12。有些有机物质只含有碳、氢和氧三种元素，它们完全燃烧时消耗的氧气和产生的二氧化碳的体积比为3: 4 (t主题信息通过重组、综合归纳和模型构建给出一种思维方式。首先，我们应该学会理解这种方法，然后应用它来解决新的问题。本主题研究在另一种情况下学习新信息、新方法和传输应用程序的能力。所构建的模型能够反映一类物质或变化的特征。这种方法在科学研究中具有重要意义。在化学计算中，通常使用的碳氢化合物的通式CXHY和CnH2n 2实际上是这些物质组成的模型。使用这些通用公式或根据这些通用公式编写的相关化学方程式进行计算，可以简化复杂的问题，有助于理解某些变化规律，培养思维的深刻性和创造性。化学计算集技能和思维训练于一体。它将智慧和能力融为一体。它可以测试学生应用知识的能力水平。它有助于提高学生的学习技能，发展学生的思维，发展学生的智力，提高他们解决问题的能力。纵观这些年的高考，化学计算的难度给了我们一种感觉，那就是计算不再困难。这实际上是一种幻觉。选择性计算问题的传统技巧性问题减少了，化学原理和概念等化学材料的表示基础减少了。试题看似简单，但对思维品质和思维方法的考试要求有所