人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计

人美版一年级美术下卷第1课船教案设计内蒙古根河市德耳布尔小学程伟丽学情分析：在一年级学习习惯的观察下，他们发现自己喜欢独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地里，心理上不太能参与同学之间的合作学习。教材分析：本课以船为载体，从知觉、认知到思考、表达，多方面拓展学生学习的时空。 课文的第一个问题方式会引起学生主体的感觉。 教师和学生共同探讨过船舶的起源、发展、用途和类型。 船的感觉如何？吸收临场感的记忆和感觉。 向你感兴趣的船只介绍一些东西给同学。 了解和交流他人的经验、见识和乐趣。 启发性文字语言恰当地打开了探究性学习的局面。教育目标：1 .了解船只的基本常识和用途。2 .运用基本组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船舶。用船的用途和自己的心情大胆地想象。教育的重要难点：重要的是应用形状组合的方法，大胆表现想象中的船只难点是根据生活中的船只及其用途，大胆想象，表现出崭新美丽的船只。教育准备：船的照片和图像资料，水彩笔，油画棒等。教育过程：一、组织教育：检查学具准备情况，稳定学生情绪。二、汇入：谜语：两个尖端如月牙，在水上行走全靠它。 明确课题：船2、请向同学们讲述你对船只的了解，反馈学生上课前收集船只知识。教师提出问题：(1) .你知道的船是什么？(2) .究竟有什么用途？(3) .乘船的感觉如何？设计意图：(激发学生学习兴趣。 培养信息收集能力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、教新课程：(1)观察鉴赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征吗？ 学生边欣赏边思考问题那些形状一样吗那些有什么相同的地方吗3、这些功能的特征有什么不同？学生在鉴赏过程中，教师对各种船只做了简单的说明。学生总结：回答问题。设计意图：(拓宽学生视野，让学生理解船的用途差异。 发散学生的思维，开发创造力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(二)教师示范和说明画船和构图的方法：画波浪线。 穿过画纸从左到右。2 .画船体。 用特征性的形式概括感兴趣的船体的话，船首会飞得很高，画面中间的船体会变大。3、局部结构的表现：体现船的种类。4、装饰船：体现船的功能。5、加入背景：描绘水与天空景色。设计意图：(让学生直观理解绘船的方法，学绘船和构图。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)享受交流。1、欣赏学生的作品，有童话中的船，生活中的船，动漫船。学生交流，你打算自己画什么样的船？设计意图：(启发学生的构想，以具有特性的形式构成不同用途、不同特征的运动状态的船，表现个性。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(4)学生画画练习，教师巡回辅导。(五)评价总结。给自己的船命名，讲述船的功能，描写人与自然，人与船的故事。(六)课后延长和扩张。1、把史实与现实的关系船的故事结合起来，研究船的种类和机能。 最大的船有多少最尖端的船？将来的船是什么样的？世界各国有着怎样的远洋史和航海家，他们对人类做出了什么样的贡献？ (哥伦布、麦哲伦、郑和)板书设计： 1、船展示区域步骤： 1、画波浪线船范图2 .画船体3 .局部结构的表现4、装饰船5 .增加背景放学后的反省：本课在展示大量照片的同时，结合说明，让学生有问题地欣赏，了解各种船只的功能和特点，了解人与自然的关系，科技与文化在社会发展中的作用。 启发学生劳动创造文明、智慧意识，拓展知识面，激发学生学习兴趣。 通过我自己的模范和说明，让学生学会了划船的方法。 欣赏童话中的船、生活中的船、漫画船等学生作品，让学生交流自己喜欢的作品，谈论自己打算画什么样的船，发泄学生的思考。有问题：在享受服装的过程中，应该让学生比较足够的时间，真正理解船只的