新人教版八年级上物理课时同步培优：2.2 声音的特征

新人教版八年级上物理课时同步培优：2.2 声音的特征姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 校园艺术节上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是A小提琴演奏的乐曲通过琴弦传入听众的耳朵B演奏时，用力拨动小提琴的同一琴弦可提高声音的音调C演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声源的振动频率D小提琴的音色和二胡的音色相同2 . 如图是几种声音输入到示波器时显示的波形，音调和响度都相同的是A甲和乙B甲和丙C甲和丁D乙和丙3 . 有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施中正确的是（ ）A大声呼救B静下来等待营救人员来营救C用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救D见缝就钻，努力能从废墟中爬出来4 . 下列数据比较符合实际情况的是（ ）A声音在空气中的传播速度是340m/sB一支新2B铅笔的长度是18dmC正常人的听觉频率范围是20Hz2000HzD光在真空中2s内传播的距离大约是6.0108m5 . 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音保持钢尺振动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究A音调与频率的关系B响度与振幅的关系C音色与波形的关系D无法判断6 . 关于声音，下列说法中正确的是A我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小B“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，让医生听得更清楚C在音乐简谱中，“5”比“2”的音调高D用棉花堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播7 . 下列关于声音的表述，你认为错误的是A超声波的频率大于人耳能听到的声音频率B街道两旁种花植树，可以减弱噪声的产生C公共场所要小声交淡，是指减小声音的响度D利用超声波清洗眼镜，利用了声波传递能量的特性8 . 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂用“洪亮”的声音回答问题，才能让老师和同学们听清楚，这里的“轻声”和“洪亮”是指声音的A音调B响度C音色D频率9 . 如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动巾，小明进行了击鼓表演他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的A响度B音调C音色D速度10 . 下列关于声的说法正确的是（ ）A弹奏古筝时，声音是由琴弦振动产生的B禁止鸣笛是在人耳处减弱噪声C超声波加湿器利用了声音可以传递信息D医生使用听诊器能使人的心脏跳动幅度增加，响度增大11 . 用二胡和大提琴演奏同一首曲子时，听众的感受有很大的不同，这主要是因为它们发出声音的（ ）A响度不同B音色不同C音调不同D频率不同二、填空题12 . 中考英语听力测试时，清晰的朗读声是通过_传入耳朵的；考试期间，考场周围禁鸣喇叭，这是在_处减弱噪声，噪声是发声体做无规则_产生的13 . “不敢高声语,恐惊天上人”,这是唐诗中的名句,其中的“高”指声音的_大;“闻其声而知其人”,是指我们一听见说话声就知道是谁了,这一判断依据的是声音的_（选填“音调”“音色”或“响度”）。14 . 国庆节期间，小郑随父母到山区爬山，他站在山谷里向着远处的山大喊一声，约 1.6s 听到回声，他们距山大约_ m（声速按 340m/s 计算）人耳能听见的声音的频率 范围是_Hz三、实验题15 . 某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验（1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同比较两种情况下，第次钢尺振动得快，它的音调（填“高”或“低”），这说明音调与有关（2）用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅，听其响度，这说明响度与有关当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_16 . 在探究声音的特性时，进行如下实验：如图示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表：实验2如图所示，两次敲打音叉，观察泡沫球被弹起，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小：第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大。分析以上实验，回答下列问题：（l）实验1主要是研究声音的_与发声体振动_的关系：发声体振动的_越快，声音的_。（2）实验2主要是研究声音的_与发声体振动的_的关系：发声体振动的_越大，声音的_。四、综合题17 . 夏天电闪雷鸣过后，狂风暴雨可能接踵而来这时，我们需要做好安全保护工作，防止伤害事故的发生请你就以下问题作答（1）雷声是云团之间放电引起的空气剧烈_而产生的（2）雷声和闪电是_（选填“同时”或“不同时”）发生的（3）如果一位同学看到闪光后经过3秒听到雷声，则该同学距打雷处大约