语文人教版初中三年级上册 23 出师表

23*出师表,R九年级上册,新课导入,书愤（宋）陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,1.反复诵读课文，疏通文意，积累文言知识，理解文章内容，理清文章写作脉络。(重点)2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。(难点)3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点),学习目标,诸葛亮（181234），字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯，著有诸葛亮集。东汉末，隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益二州，建立了蜀汉政权。曾无数次出兵伐魏，后病死于五丈原。,作者名片,本文选自汉魏六朝百三名家集诸葛丞相集。出师表是诸葛亮在公元227年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人与吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，希望巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。,背景链接,诸葛亮这篇文章原来不叫“表”而叫“疏”，三国志诸葛亮传有“五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏曰”的话可证。后来，梁萧统的文选选录本文，始定名为出师表，此后一直沿用此名。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”和“兴复汉室”的宏大理想。,关于“表”表是古代奏议的一种，用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。,知识备查,听课文朗读，疏通生字词，注意停顿。想一想课文主要讲了什么，理清课文层次。,整体感知,本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地向后主刘禅提出三条建议，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。,课文可以分为四部分：第一部分（1-5）：从当前的形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。第二部分（6、7）：以自叙经历为纵线，以刘备“三顾茅庐”和“白帝城托孤”为重点，表达作者忠于刘备父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。,第三部分（8）：言辞恳切，明确归纳各方面的责任，勉励刘禅励精图治。第四部分（9）：表文的结束语。表达即将远离的心情，抒发了对刘氏父子的真挚感情。,出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。,课文解读,c,指刘备。先，已死的人，多用于尊长。,b,否定副词，没有。,数量词做动词，完成一半。,死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。,指蜀汉。,人力疲惫，财力不足。,确实。,时。,指宫廷内。,忠诚有志。,奋不顾身。,指宫廷外，边境上。,句首发语词，表示整句是解释原因。,怀念。,优待，厚遇。,对帝王的尊称，这里指刘禅。,诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,动词，扩大。,fi,古时臣下对帝王的尊称。,连词，表目的，来。,遗留下来的美德。指刘备广开言路的作风。,这里是动词，意思是发扬扩大。也写作“恢宏”。,有志气、有抱负的大臣和将士。,随便看轻自己。,说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。,以致。,堵塞，充满。,直言规劝，使改正，一般用于下对上。,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。,指皇宫中。,zh,zn,指朝廷中。,都。,是，成为。,奖励，提升。,善。,恶。,偏义复词，不一样。,连词，如果。,做奸邪事情，犯科条法令。奸，形容词做名词，指邪恶的事情。科，法令，条律。,以及。,有者：名词性短语，有的人。,交给。,职有专司。这里指专门管理某种事情的官。,动词，判定。,动词，罚。,显示。,公平严明。,治。,出于私情，偏袒一方。,宫内和朝廷刑赏之法不同。,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,都是官名，皇帝的近侍。,y,形容词做名词，善良、诚实的人。,志向和心思。,忠诚，没有一丝杂念。,即“以是”，因此的意思。,选拔。,给予。,谦词，诸葛亮的自称。,都拿来问问他们。悉，都。咨，询问。之，代词，他们。,一定能弥补缺点和疏漏之处。裨，增添，引申为补益。阙漏，缺点和疏漏之处。阙，缺点。,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,善。,平。,明白通达。,动词，做，当。,指军队里，军营里。,行列队伍，这里指军营的上上下下。,形容词做名词，好的和差的。,各得其所。这里指各种各样的人都能得到合理的安排。,xn,hn,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,形容词做动词，亲近。,hun,有德行有才能的人。,形容词做动词，疏远。,指刘邦所建的西汉。,的原因。,指刘秀所建立的东汉。,倾覆、衰败。,指西汉“兴隆”和东汉“倾颓”。,不曾。,痛心遗憾。,坚贞可靠，以死报国。,计算日期来等待，意思是不需要多久的时间。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,平民。,wi,亲自种田。,苟且保全。,扬名显达。,指东汉末年割据自立的群雄。,身份低微，见识短浅。,辱，这里有降低身份的意思。,三次拜访。,介词，把，拿。,因此。,动词，答应，应许。,奔走效劳。,遇到，碰上。,这里指军事上遭受的失败。建安十三年（208），刘备的军队在当阳长坂为曹操所击溃。,那时以来。,通“又”，用于整数和零数之间。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,严重，慎重。,s,寄托，委托。,指托孤一事。,日夜，早晚。,名词做动词，取得成效。,英明，知人之明。,连词，所以。,不长草。这里指人烟稀少的地方。,指兵员、武器。,勉励。,表示希望。,比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。,排除，铲除。攘，排斥。,指东汉都城洛阳。,l,ndn,rn,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。,用来的。,表示并列关系。,职责和本分。,（处理事务）斟酌情理，有所兴革。斟酌，考虑权衡。损，除去。益，兴办、增加。,奉上。,完全，这里指毫无保留地。,指忠直诚恳的意见。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。,托付，交付。,ji,zu,名词，效劳的事，重任。,处罚，惩治。,英灵，在天之灵。,圣上的功德。,怠慢，疏忽。,表明，显扬。,过失，过错。,亲自谋划，自己多加考虑。,询问（治国的）好道理。诹，询问。,明察与采纳。,正言。,今当远离，临表涕零，不知所言。,泪落下。涕，这里指眼泪。,t,谦辞。表示自己可能失言。,通假字,尔来二十有一年矣（）,通“又”，用于整数和零数之间,古今异义,此诚危急存亡之秋也（）诚宜开张圣听（）引喻失义（）不宜异同（）愚以为宫中之事（）晓畅军事（）,古义：时今义：秋季,古义：扩大今义：店铺等开始营业,古义：适宜、恰当今义：意义、含义,古义：偏指“异”，差异今义：不同与相同,古义：谦词，当事人自称“我”今义：愚昧、愚蠢,古义：通晓、熟悉今义：明白，通达,此先汉所以兴隆也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）先帝不以臣卑鄙（）由是感激（）临表涕零（）,古义：的原因今义：表结果的连词,古义：痛心、遗憾今义：极端憎恨或悔恨,古义：身份低微，见识短浅今义：道德品质十分恶劣,古义：感动、激动今义：十分感谢,古义：眼泪今义：鼻涕,一词多义,恐托付不效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）,中道崩殂（）咨诹善道（）,取得成效，完成,重任,成效,路途,方法，道理,此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）,然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）三顾臣于草庐之中（）,的原因,用来,在,给,对,到,以光先帝遗德（）以伤先帝之明（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以为宫中之事（）,用来,有所广益（）斟酌损益（）,以致,把,因为,认为,好处,兴办、增加,以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）,性行淑均（）然后施行（）行阵和睦（）,遗留的,给予,品行,做，执行,行列，此指军队，古代军制，25人为一行,然侍卫之臣不懈于内（）然后施行（）,若无兴德之言（）事无大小，悉以咨之（）,然而，可是,这样,没有,不论,俱为一体（）作奸犯科及为忠善者（）众议举宠为督（）,是,做、行,做、担任,先帝创业未半而中道崩殂（）可计日而待也（）,却，连词，表转折,来，连词，表修饰,宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）,评判,议论,词类活用,有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（）苟全性命于乱世（）作奸犯科及为忠善者（）,形容词做动词，扩大，增加,亲，形容词做动词，亲近。远，形容词做动词，疏远,形容词做动词，发扬扩大,形容词做动词，保全,奸，形容词做名词，奸邪的事。忠善，形容词做名词，忠善的事,此皆良实（）优劣得所（）攘除奸凶（）故五月渡泸，深入不毛（）北定中原（）此悉贞良死节之臣（）,形容词做名词，善良诚实的人,形容词做名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人,形容词做名词，奸邪凶恶的人,名词做动词，长草,方位名词做状语，向北,动词的为动用法，为而死,文言句式,判断句：此皆良实（这是没有明确语言标志的判断句）此先汉所以兴隆也（“也”，判断句标志）倒装句：苟全性命于乱世（状语后置，应为“于乱世苟全性命”）临崩寄臣以大事（状语后置，应为“临崩以大事寄臣”）三顾臣于草庐之中（状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”）,省略句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德（“诚”前省略主语“陛下”）先帝简拔以遗陛下（“以”后省略宾语“之”）受任于败军之际，奉命于危难之间（“受”前省略主语“臣”）,1、文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？,诸葛亮先指出不利方面：先帝未完成统一大业就去世了，三国中蜀国实力最弱。再点出了有利条件：无论是宫廷守卫，还是守关将士都在尽心尽力，浴血奋战。分析形势，先说不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的时刻，提醒刘禅要“思危”；后分析有利的主观条件，指明希望犹在，意在激励刘禅励精图治，也引起下文提建议的问题。,【第一部分(1-5)】,2.诸葛亮提出的三条建议是什么？它们之间有什么关系？,第一条建议是“开张圣听”，这是修明政治的先决条件。第二条建议是严明赏罚，这是修明政治的根本途径。第三条建议是亲贤远佞。诸葛亮采用对比的方式从正反两方面总结了两汉的历史教训，说明国家的兴颓，关键在于君主对待贤臣与小人的态度不同。,1.“臣本布衣不求闻达于诸侯”一句表现了诸葛亮怎样的态度？,这一句自叙本志。“布衣”表明自己的出身，为下文“卑鄙”做铺垫；“躬耕”点明自己过着隐士的淡泊生活；“苟全性命”“不求闻达”均表明自己无意于功名利禄。这一句为自谦之辞，表现了诸葛亮淡泊名利的高远志趣。,【第二部分(6、7)】,2.文中诸葛亮为什么要重提三顾茅庐一事？,回顾三顾茅庐之事，既称颂先帝的宽宏气度和不耻下问的品格，也表明自己与先帝患难与共、关系非同寻常，进一步表达自己效忠刘备父子的决心。希望以此来打动后主，使他认真对待和执行这三条建议。,3.诸葛亮提起临崩托孤这件事的目的是什么？,临崩托孤这件事一方面可以充分说明先主对自己的信任，另一方面表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，这是出师的一个重要原因，也是自己的职责，引出下文。,4.“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”一句的言外之意是什么？,诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在暗示后主也有自己的职责，那就是“开张圣听”。字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。,第8段的第一句话有什么表达效果？,这句话言辞恳切，足以催人泪下。诸葛亮把北上伐魏、统一中原视为自己报恩的最好方式。这句话是用假设口气说的，即假设伐魏失败，那就辜负了刘备的深恩，就必须治罪，既明确自身职责，又集中体现了诸葛亮的感恩图报之心。,【第三部分(8)】,文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？,结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前百感交集，无限眷恋之情，这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。,【第四部分(9)】,深入探究,1.诸葛亮提出了哪三条建议？其中哪一条最重要？这三条建议之间又有什么内在联系呢？诸葛亮提出的三条建议与出师北伐有关系吗？说说你的看法。,诸葛亮在表中提出三条建议：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。其中第三条是关键性的。因为如果做到了“亲贤臣，远小人”，那么广开言路、赏罚公平也就容易做到；反之，则前两条建议也就无法实现。这是诸葛亮从历史中总结出来的维护封建政权的宝贵经验。,正因如此，诸葛亮对第三条建议在第3段到第8段各段中不仅结合正反两方面的历史实例和本人经历加以说明，而且推荐贤臣良将并明确职分，反复陈述，不厌其烦。全文也以“开张圣听”起，以“咨诹善道，察纳雅言”收。从表面看来，这些建议确实都不是从出师北伐的角度提出的，与北伐没有直接关系；但是，“内修政理”是早在刘备三顾茅庐时诸葛亮就提出的一整套总战略中的一个有机的组成部分，现在重新提出，目的正在于为北伐创造良好的政治环境，使北伐无后顾之忧，所以关系是十分密切的。,2.诸葛亮一生对刘氏父子忠心耿耿，对他的这份忠心，你怎么看？请结合现实谈谈。,结构梳理,出师表,广开言路赏罚分明亲贤远佞,报先帝忠陛下,知遇之恩托孤之重,危急存亡之秋诚意开张圣听,总结全文：,陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法,荐宫中府中贤良论亲贤远佞之理,知恩图报,语重心长,臣,君：,不孝，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎,言辞恳切,临表涕零，感情真挚,深追先帝遗诏,1.语言率直、质朴、恳切、精练。,全文13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”的大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。,艺术特色,全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实意，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。全文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”“引喻失义”“感激涕零”等。,2.议论中融以叙事和抒情。,由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅他的恩主先帝刘备的儿子、当时的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。所叙之事如推荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务，以使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全篇便被他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿，充分表现了这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。,拓展迁移,刘备白帝城托孤刘备被吴国火烧连营，大败后退兵到白帝城，一病不起。诸葛亮前来时，刘备对诸葛亮说：“如果你看阿斗是个当皇帝的料子，你就辅佐他，如果他不是个当皇帝的料子，你就把他废黜了，你自己当皇帝吧。”诸葛亮一听立刻跪下说：“我一定会全心全意辅佐刘禅的，绝不敢有一点自己当皇帝的意思。一定会做到鞠躬尽瘁，死而后已。”,1.熟读课文，并背诵你最喜欢的段落。2.完成相应课时练习。,课后作业,一、本文辞情恳切，感人肺腑。参考例句，标示出下面语句的停顿之处。朗读并背诵课文。例句：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。1.然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。,课后习