讲课用望月怀远

,“声律风骨兼备”的盛唐诗,1、主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。2、诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生进行积极思考；3、诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮傲骨；4、崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。,盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。古体与律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。本专题以及此后的李白和杜甫的两个专题，都属于盛唐诗歌的范畴。因此在进行这三个专题的教学时，我们应首先通过对单篇诗歌的鉴赏从总体上把握盛唐诗歌的整体风貌。本专题选取了除李杜以外的盛唐诗歌的代表作六篇，其中王孟和高岑的诗歌是本专题的鉴赏重点。,望月怀远张九龄,通过明月寄托相思的诗句“隔千里兮共明月”南朝宋谢庄月赋“举头望明月，低头思故乡”李白静夜思“今夜鄜州月，闺中只独看”杜甫月夜“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”白居易,“但愿人长久，千里共婵娟”苏轼水调歌头“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”张若虚春江花月夜,“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”李煜虞美人“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”李白静夜思“明月松间照，清泉石上流”王维山居秋暝,当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句,古人关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，诗人们借着那轮高悬苍空的明镜,洞彻肺腑地进行天地对读,自然与人情互释,内心与外界沟通的幻想创造,从而为后世诗词开发了一个韵味清逸而美妙绝伦的灵感源泉.今天，就让我们一起去体会张就龄笔下那一夜之间明月由生及落的生命历程吧.,望月怀远张九龄海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。,作者介绍,唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志。其诗作感遇十二首及望月怀远传,诵久远。后人评价“独能超出一格，为李、杜开先”。,海上生明月，天涯共此时。,诗文解释,海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上都在想念着亲人。,海上生明月，天涯共此时,“海上生明月”展示了怎样的境界？,意境雄浑阔大，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明题中的“望月”。,3、“共此时”的是谁？怎样理解？,“此时”，“我”在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我”吧。通过明月寄托相思。“天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。,4、“我”在思念谁？,可以是父母、妻子、朋友等，具有不确定性。（有含蓄、蕴藉的美感。）,情人怨遥夜，竟夕起相思,“怨”什么？为何“怨”？表现了作者怎样的心情？,“竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。这是表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种动作过程，包含着有情人的主观感情色彩。这一声“怨遥夜”，包孕着多么深沉的感情！,灭烛怜光满，披衣觉露滋。颈联写月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭烛火，披衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。,不堪盈手赠，还寝梦佳期。尾联写月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽清，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。,写景抒情,全诗句句扣住“望月”的景色，表达出“怀远”的情感。因望而怀，寓怀于望。开头一句意境雄浑阔大，起势遥远，没有写“望月”，但望的神情隐约可见，“天涯”二字接得自然，照应到了“远”，而暗示了“怀”。三、四两句承接前两句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨，于是通宵望月而怀相思之苦。五、六句转写相思的客观情状。七、八句写如此良辰美景，却天涯阻隔，情何以堪?。,【诗文赏析】这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达了主人公的内心情感。全诗意境雄浑而又幽清，语言形象真切，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。,此诗写情颇具特色。情与景的完美结合形成清丽而深远的意境。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。全诗紧紧围绕“望月”而展开，从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到入梦。由景入情，情景相生。,鉴赏要点,品味与探讨：“海上生明月，天涯共此时。”是千古名句，说说大家喜欢的原因？你认为这两句中哪个字用得好，为什么？,“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感。与张若虚有着异曲同工之妙。,诗歌语言鉴赏之炼字,例1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。2、对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？,考查角度:炼字型（高考考查的热点）提问方式1、指定型：诗中某一字问好在何处;2、征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3、.比较优劣型：指定诗中一个字和别的字比较优劣；4寻找型：让找出诗中传神的字并分析理由。,分析：作答这类题时，不要孤立的地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。,答题的规律与步骤。,参考答案：作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。规范答案：“闹”字写得好。闹，喧哗，不安静意，作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。,(1)解释该字在句中的含义。,(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,迁移训练,“空”字是徒劳之义。一方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。,分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：“明”,明亮。田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；“出”，伸出、突兀。雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。,诵读指导1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。,Theend,Theend,夜萧萧，海上升起一轮明月；情颤颤，作者望月思人。同一个月，引发思念的狂潮，彼岸的人，潸然泪下。夜漫漫，作者对月不禁产生了怨恨，整夜的回忆令人憔悴。故梦已逝，月光依在，情何以堪，情何以堪？夜入深处，冷风拂去了烛光，作者忽觉月光如此皎洁可爱，便顺着光到了室外，久久地，才发