语文人教版高中二年级选修1 阿房宫赋

,杜牧,阿房宫想象图,阿房宫遗址,阿房宫景点,阿房（png）是地名或山名，遗址在今西安西南,赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。(刘勰文心雕龙)艺术表现上注重铺陈语言上辞藻新奇美丽散文的章法、句式诗歌的韵律、节奏长短错落的句子灵活多变的韵脚排比、对偶的调式,关于文体赋,铺陈事理形式自由颇有诗意讲究声韵,关于文体赋,赋者，古诗之流也。(班固两都赋)“赋”以楚辞为源头，至荀况始有定名。出现于战国后期，到汉代才形成确定的体制。赋体的流变大致经历了骚赋（战国，从楚辞发展而成，形式属于骚体）辞赋（汉，有韵散文，散韵结合，专事铺叙）骈赋（魏晋，通篇基本对仗，两句成联）律赋（唐，对偶工整，音韵都有严格规定）文赋（宋，古文写作，不拘骈偶）各个阶段。,杜牧（803年约852年）字牧之，号樊川居士。晚唐杰出的诗人、散文家。其祖父杜佑是著名的宰相和史学家，所撰通典，开典章制度专史的先河。杜牧诗歌成就突出，诗风清丽自然。人们将他和杜甫相比而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名，被人们合称为“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川”，有樊川文集。,杜牧（803年约852年）杜牧是杰出的诗人，在“赋”和古文方面也堪称大家，对赋的发展有着卓越的贡献。唐代古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向于散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的阿房宫赋，历来被人们视为“文赋”的开先河之作，初期的典范之作。,杜牧（803年约852年）杜牧26岁中进士，历任弘文馆校书郎，黄州、池州、睦州、湖州刺史，司勋员外郎，史馆修撰，考功郎中，知制诰，中书舍人等。在地方任职时，他改革时弊，政绩卓著。李商隐在杜司勋中写道：“高楼风雨感斯文，短翼差池不及群。刻意伤春复伤别，人间惟有杜司勋。”晚唐时，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生，而皇帝仍过着骄奢淫逸的生活。阿房宫赋作于唐敬宗(李湛)宝历元年，杜牧说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”,首读要读准,骊l山缦mn回囷qn囷妃嫔pn媵yng嫱qing辇nin来晓鬟hun涨zhng腻n椒jio兰,辘l辘杳yo不知极妍yn剽pio掠鼎铛chng珠砾l弃掷zh迤y逦l锱z铢zh,椽chun在庾y粟s粒参cn差c横槛jin管弦xin呕u哑y不暇xi,整体感知,全文共四段，主要采用了哪些表达方式？这四段之间的内容和结构关系是怎样的？请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。,六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势,钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉,蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。,兴建背景,占地之广,建筑之高,建筑布局,楼阁之多,设计之巧,歌舞之盛,远近,外内,比喻,排比,对偶,互文,阿旁宫盛况,妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。,宫人来历,生活情境(人数多),悲惨命运,珍宝来源,珍宝数量,处置态度,秦王的奢侈,比喻,排比,对偶,互文,嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱,多于南亩之农夫；架梁之椽,多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举；楚人一炬，可怜焦土。,贪欲,挥霍,灭亡,常情,积怨,爆发,比喻,排比,对比,对偶,秦朝的灭亡,呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,灭亡原因不爱其人,写作目的（鉴）,假设论证,想象、比喻、夸张描写、铺排、议论骈散结合错落有致韵脚变化自由奔放,艺术特色,关于秦灭亡的议论，本文与过秦论有何相似之处？它们的立论角度又有何不同？,拓展延伸,（1）相似：都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。都受到赋的影响，甚至本身就是赋。,（2）不同：过秦论以先后对比的角度说明