记承天寺夜游(6)

,有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学的宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪。（梁衡秋月冬雪两轴画）,记承天寺夜游苏轼,请阅读导学案学习目标，明确本节课的学习任务。,请同桌互查导学案一、基础达标,1、苏轼，字（），又字和仲，号“（）”，世人称其为“（）”。北宋著名（）、（）、诗人、词人。我们学过他的作品有。2、解释下列加横线的词。（1）欣然起行（）（2）念无与为乐者（）（3）月色入户（）（4）遂至承天寺（）（5）怀民亦未寝（）（6）积水空明（）（7）盖竹柏影也（）,一读：读出一点文言的味道,读准字音读出停顿读出节奏,读准字音,遂（sui）寝（qin）藻(zao）荇（xing）横（heng）,读出停顿,念盖但,念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也,读出节奏,/,/,/,/,/,/,/,/,再读：读出一点宁静的氛围,语速慢一点音调低一点,三读:读出一点夜游的兴致,欣然起行怀民亦未寝盖竹柏影也,（二）设问导读,（一）整体感知,1、课文运用了哪几种表达方式？结合课文内容具体谈谈。2、课文叙述部分交代了哪些要素？,1、“闲人”眼中有何景？(用原文回答)，景色特点是什么？请赏析句子。(可以从修辞、写法、内容等方面赏析)2、“闲人”心中有何情？哪些句子体现这些情？,（二）问题研究,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,清澈透明冰清玉洁,闲人眼中有何景？,“积水”比喻月色，表现“空明”的特点；“藻荇”比喻竹柏倒影，写月影的“交横”。比喻新颖贴切的突出了景物的特点。,佳句赏析（从修辞的角度赏析）,佳句赏析（从写法的角度赏析）,“积水空明”给人以一池春水的静谧感，“藻荇交横”摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动而愈见其静。,佳句赏析（从内容方面赏析）,这句诗写月光也是写作者的心境。作者用优美的文笔创设了一个冰清玉洁，空灵澄澈的意境，这个透明的境界映照出作者光明磊落、胸无杂尘的襟怀。,“闲人”心中有何情？1、欣然起行。（赏月的欣喜）2、相与步于中庭。（漫步的悠闲）3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（贬谪的悲凉，人生的感慨）,“闲人”,但少闲人如吾两人者耳,1、那些追名逐利的小人，趋炎附势、奔走劳碌，宦海之中难以自拔，何曾领略这冷月的仙境。2、写出作者安闲自在的心境，透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。,四读：读出一些复杂的情感,一个“闲”字包含着作者几多感慨苏轼被贬黄州,才能无处施展，生活艰辛困窘。但是“苏轼成就了黄州，黄州也成就了苏轼”，正是这种难言的孤独痛苦，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，他渐渐习惯于淡泊和宁静。这一切，使苏轼经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了成熟。,所以他像很多大家一样，成熟于灾难之后，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。他以后的文章更多的是成熟后的心静如水、恬淡闲适，在人生的逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！,面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”,三、自学检测（语段阅读，重点突破）,1、下列对加点词的解释不正确的一项是（）A、念无与乐者（）B、遂至承天寺（）C、怀民亦未寝（）D、相与步于中庭（）2、用现代汉语翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳。3、本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用四个字概括为：,4、这篇文章主要表现了作者的心境。5、贯穿全文的线索是，描写月夜庭中夜色的句子是。6、选文共三层：第一层，记事，交代了。第二层，写景，写了。第三层，抒情，抒发了。7、本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者的这种心情？,面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。,生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹,重要的不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真