甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks教学案（无答案）（新版）人教新目标版

how much are these socks教学目标1.学习并掌握(P37-38)日常生活中的服装和颜色的名词以及单复数形式。2、会用big/small/long/short/blue等简单描述事物；用“How much is/are.?”询问价格，用what color is/are?”询问颜色。3.情感目标本节课是以37-38页单词为主要预习目标可让学生联系实际生活来学习这些单词和表蔬菜和水果的名词。教学重点难点重点：本课单词的拼写和发音难点：字母的正确书写和发音学法指导 本节课是以37-38页单词为主要预习目标可让学生联系实际生活来学习这些单词和表蔬菜和水果的名词。导学流程 1情景创设，导入新课，教师出示卡片让学生自己先学习本节课的单词发音。2自主学习：Step1.引导学生结合学案自主学习单词看谁记的又快又准Step2.让同学们默写刚学过的单词。Step3.学生完成学案内容。Step4.纠正学生在学案中所犯的错误。3合作探究：组织学圣教留探讨 4.交流监测我学会的单词有：5导学释疑：教师根据检测情况释疑解难6.课后反思：教学目标1.重点词汇短语： 词汇：pants ，sock ， skirt ，shoe，dollar ，short， long， help ，want ，example ，clothes， store . 词组：how much at a good price ，bags for sports ， come and see ，be on sale ， for yourself，buy from ，sell to 2. 重点句型：句型：How much is this T-shirt?Its seven dollars.How much are these hats?They are ten dollars. 3.语言目标： 以谈论生活中的服装与颜色为话题，学会用英语询问和回答“你喜欢吃什么？”重难点： （1）How much引导的特殊疑问句及其答语 （2）how muchand how many的区别及应用。（3）学会购物的交际用语。学法指导； 本节课可通过让学生互相描述服装和颜色的名词来掌握how much are these pants？句型。教学内容：（一）.自主学习1.结合音标预习本课单词。（1）自主认读（给几分钟时间让学生自己认读）（2）自由领读（鼓励会读的学生主动领读），（3）合作教读（领读完之后小组长发挥作用，争取让所有组员都会读）（4）记忆单词（给几分钟时间记忆这些单词，争取让教学设计2指导完成学案。（二）.合作探究 讨论句型How much is this T-shirt?和How much are these hats?的回答以及区别联系（3） .导学释疑1. 询问价格:2. 谈论衣服:如:My shirt is red. What color is your shirt?3. 表示感谢某人:（4） 巩固练习根据句意和首字母提示完成单词1.What c_do you want?Green.2.My socks are not green.They are y_.3.The red shorts on s_are very cheap.4.The blue hat is seven d_.5.Do you n_bags for school?课后反思：- 一.教学目标熟练掌握本节课的单词 1）词汇：how much 、 pants 、sock 、T-shirt 、sweater、 shoe shirt、dollar 、big 、small 、short 、long 、sale。掌握并运用句型：How much is this T-shirt ? It is seven dollars.How much are these socks?They are two dollars. 重点、难点：句型：How much is this T-shirt ? It is seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.三.学法指导；养成勤于思考的习惯，在思考中提高自我处理困难或向他人请求帮助的能力四 .情感态度和价值观目标五通过背句子所学知识,提高学生学习英语的信心和兴趣培养学生的合作意识和团队精神.。五导学流程：Step1.引导学生结合学案自主学习1.自读并记忆单词2分钟2.两人一组相互提问3.展示交流小组竞争。Step2. 合作探究 : 利用图片相互问答小组讨论且组间讨论比赛介词用法。Step3.导学释疑how much用于询问价格，当询问不可数名词或单数可数名词时，后用_；当询问可数名词复数的价格时，后用_六.课堂达标（一）根据句意和首字母完成单词.1. The blue hat is seven d_.2. How much are the _(短袜)?3. My _(毛衣) is red.4.What c_is your hat? Blue.5.Can I h_you? Yes, please.6. You are w _.七.课后反思：- 一、教学目标词汇（1）表示衣服的：pants,sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示颜色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形状的：big, small, short, long二、重点、难点：（1）How much is this T-shirt?Its seven dollars.（2）How much are these socks?Theyre two dollars.三.情感目标通过展示激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性 四成果展示:（一）展示方法Step1.分配展示任务制作展示任务卡，任务分层。Step2.分层分组讨论，限时解决相应的学习任务Step3通过板演。对话表演。讲解进行成果展示（二）展示内容1.展示出本单元单词以及它们的句子。2.展示自己编的对话。3.展示出展示卡中的练习。五点拨评价1.对展示成果进行小组互评。2.师生共同给每个小组打分。3.对表现良好的小组进行奖励。五收集汇总：（就展示中存在的问题和亮点进行收集汇总） 六拓展延伸：4.老师就学生展示过程进行总体评价。七.编对话以小组的形式两个人一组.,描述服装和颜色的名词 - - - 八.课后反思： - 教学目标1、学会用how much询问物品的价格及其回答。2、掌握美元和人民币的用法。3、使学生养成合理理财的好习惯 知识重难点；（1）How much引导的特殊疑问句及其答语 （2）how muchand how many的区别及应用。情感目标；通过小组活动，让学生进行想象。画出自己想象的房间。就房间内物品的摆放设计。可进一步锻炼学生运用所学知识的能力。有助于学生思维创新。导学流程：Step1.Warming upStep2 Lead-in（play a game）利用实物自主学习1)小组讨论is和are在谈论价格时的用法How much _the red skirt? It _ 6 $.How much _these black pants?They _10 $.2)补全a 对话，并小组讨论，相互检查3)分角色朗读对话并尝试复述对话4)模仿a对话利用b中的图画进行自由练Step3.分层分组合作探究How much 和How many 区别和联系 Step5.学生完成学案. Step6. 就学案所犯错误纠正问题收集 课后反思： 教学目标1 在P45掌握本节课的10个单词2. 掌握并背诵P45中3a的课文学习重难点自主找出P45中的重点短语合作探究句子I want a sweater.中want的用法：1.某人想要什么“want sth”2.某人想要做某事“want to do sth”3.想让某人干某事“want sb to do sth” want = would like want有人称和数的变化，would like没有人称和数的变化例：I want you to buy a skirt. He wants to go to the movies. She would like a Tshirt.典型例题：句型转换 1. The boy likes English. (一般疑问句) _ the boy _ English?2. The pen is five yuan. (划线提问) _ _ is the pen3. This T-shirt is too small for me. (反义句) This T-shirt is _ _ for me. 4. We have red, green and yellow pans for you. (同义句) We have _ _ red, green and yellow. 5. These, are, a, good, hats, at, very, price (连词成句) _达标测评 （让学生用5分钟的时间，独立完成，做完后，教师抽查两三个组，公布答案，其余学生互评互改。）() 1 How much _ this T-shirt ?_ seven dollars.A. is , ItsB. are , Its C. is , TheyreD. are , Theyre() 2 _ are these shoes?They are green.A. HowB. WhatC. What colorD. How much() 3 Can I help you ?_A. Yes , I want a shirt for my son.B. No.C. Youre welcome.D. Than课后反思： 教学目标1让学生通过在教师的引导下能够构建本单元知识体系2集中解决收集问题3进一步强化知识点和语言点。教学重难点：能够熟练掌握并运用句子，学生能用英语进行购物、介绍物价格，会询问物品的价格通过听力练习来提高学生的听力。教学过程设计一在教师的引导下。学生结合学案整理归纳本单元知识点。1整理归纳本?单元所学单词：（要求书写规范）2整理归纳本单元的句型。二速记知识点并分任务展示到黑板上.能完成学案和课本所设任务并能熟练运用三课内导学1学习本单元所学单词的书写2 小组合作讨论介词的用法3复习巩固 本单元所学音标、单词及句型四。点评纠错展示完后，加深巩固，由学生或老师进行点评纠错 知识点反馈:1. 学会的单词-2. 学会的句型有-问题收集: 课后反思-一、教学目标1. 能脱稿展示单词表中的32个单词。2能熟练掌握切运用表示服装和颜色的名词以及How much 的句型3能够运用一般疑问句进行对话切能展示4.会写便条二、重点、难点：重点： 以谈论生活中的服装和颜色为话题，学会用英语询问和回答“你喜欢吃什么”。难点:几十几构成，几百几十几的构成。多个形容词修饰名词时的顺序，the small red hat.四.导学流程：Step1.Warming upStep2 Lead-in（play a game）分配展示任务制作展示任务卡Step3.Presention（让学生展示所学单词）Step4. .分层分组讨论，限时解决相应的学习任务Step5通过板演。对话表演。讲解进行成果展示Step6对展示内容进行反馈评价Step7。对公共问题进行解惑Step8拓展延伸。收集汇总五就任务展示中存在的公共问题进行解难六.小作文以我的房间为话题描述自己房间东西的摆放位置- - - 课后反思： - 教学目标1让学生通过在教师的引导下能够构建本单元知识体系2集中解决收集问题3进一步强化知识点和语言点。教学