关注课内-一材多用——作文素材运用指导

关注课内一材多用,作文素材运用指导,材料:2个鸡蛋，一些韭菜“两个黄鹂鸣翠柳”：韭菜叶配一对鸡蛋黄；“一行白鹭上青天”：清炒韭菜“窗含西岭千秋雪”：清炒蛋白；“门泊东吴万里船”：在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳。,赏读下面几个高考优秀作文片段：,【例文1】话题“意气”（2006年湖南高考作文题）,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？,【例文2】话题“忘记与铭记”（2005年四川高考作文题）人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”曾激励了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了对权贵之势的无限蔑视。仰望诗仙，一股傲然之气油然而生。人生能够这样走一回，也就无怨无悔了。人们佩服你，铭记你，那是理所当然的！,话题“自己的认知和他人的期望”（2004年重庆高考作文题）,是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，他人对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。,思考：这一组高考作文都选用了关于李白的材料，同时写得各不相同。它们有什么特点？对于我们储备写作素材有什么启示？,小结：取材都来源于课内。一个材料，变换角度。,课堂讨论：多维审视关于李白我们还可提炼出哪些不同的话题?,李白至少还可以给我们这些启示：,提示：遭遇挫折与放大痛苦乐观与悲观位置与价值淡泊,小窍门：1、关注课内，积累材料；2、理解话题含义，选准角度；3、为我所用，证明观点。,（1）运用材料的传统主题（2）反其意而用之（3）从不同角度分析或生发材料与话题的契合点,注意：,阅读项羽的相关材料，从不同角度分析材料，任选下面一个话题，找准切入点并请每组同学各针对一个话题写一个200字左右的片段。,四、反馈练习：,项羽事略,1学万人敌，胸怀大志2巨鹿奏捷，歼灭敌军3鸿门之宴，刘邦脱险4楚汉交兵，垓下之战5被困垓下，众叛亲离6人心背楚，天下归刘7冲出重围，乌江自刎,话题：,意气忘记与铭记自己的认知与他人的期望示弱,思维的关键：通过联想和创意，找到素材与主题之间的契合点。,奇文共赏,参考例文：,（1）“意气”在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。,参考例文：,（2）“忘记与铭记”看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“至今思项羽”了。,参考例文：,（3）“自己的认知和他人的期望”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔并江水，面对彼岸的乡亲的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们也期望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。,参考例文：,（4）“示弱”示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进的智慧。生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有参透了屈服与示弱的本质区别，才能领会到隐藏在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善战的西楚霸王项羽便骄傲地回绝了一切示弱的可能，当在漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，他选择了破釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸获胜。但正是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局，让他感受到兵败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。厚重的历史书页上泯去的本已注定的辉煌，空留遗憾千古的叹息。可怜曾经高呼“彼可取而代之”的一代霸者，因为参不透示弱的本质，兀自留下“时不利兮骓不逝”的慨叹，轰然倒下在本可绕开的荆棘小道上。,小结：,材不在多会用则灵,五