学生成长档案

随班就读学生个别化教学计划学校名称 四合庄小学 学生姓名 杨志宇 教师姓名 郎园园 1随班就读学生综合分析表一、基本资料学生姓名杨志宇性别男出生日期2001 年 12 月 26 日 出生地河北家庭住址丰台区高庄子邮政编码父亲姓名杨瑞学职业销售业务联系电话母亲姓名殷志英职业理货员联系电话主要监护人殷志英职业理货员联系电话就读学校 丰台区四合庄小学 年级三年级 班级 2班班主任郎园园二、家庭生活及学习环境主要家庭成员及文化程度父母兄/弟姐/妹大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下居住条件与父母住一屋 有独立寝室 有起居室 有独立客厅 有阳台 有独立餐厅 有学习空间 有自己的活动空间居住环境住房类型： 平房 楼房第 层 其他 居住小环境： 绿地 休闲地 临街 其他 居住大环境： 市区 城郊 农村 其他 社区环境绿化 无 健身设施 无 医疗 有 超市 有 其他 家长教养态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时 不理他 孩子愿望达不到时 看情况 孩子不主动做家务时 说他 孩子不听大人话时 尽量说服 孩子说谎时 纠正 孩子与他人有矛盾时 先说他 邻里关系熟悉 不熟悉友好 一般 不友好必要时 可以得到帮助 不易得到帮助 无法得到帮助学习（班级）环境班级气氛（简述班风以及对该生的接纳态度等）班里大部分学生和他一起念过一年级，由于他个子高经常欺负别人，别的同学也知道他有病，不招惹他，也能和他玩耍，给他讲题。人际关系（简述该生与教师、同学和朋友关系等）生气时，跟老师也会嚷、会犯脾气。同学、老师说他也不太管用，一般先冷处理再解决问题。三、身心健康情况身体健康一般病史6岁开始得病,就开始各医院治疗服药情况早一次、晚一次特殊服务需求在家抽搐过急救，时间不定，在学校未发生过。个性心理特征学习动机求知欲较低，对学习兴趣不高有一定求知欲，依赖性强学习愿望不强烈，受情绪影响求知欲较高，能积极参与教学活动学习品质放弃回避学习中的困难、挫折辅助下能面对、克服困难在陪伴下能克服困难能独立克服困难，正确面对挫折学习习惯丢三落四、无规矩，不能完成作业有一些学习习惯，但欠系统有一定的学习习惯，但潦草、正确率低有良好的学习习惯，能预习和复习学习参与不当众说话，提问也不回应能被动回答老师的问题能主动举手发言和参与小组讨论有课上积极发言，喜欢参加各种活动。注意状态不能静坐，不会等候对感兴趣学习内容有短暂注意上课时大部分时间能注意听讲能够专注地学完一节课表达能力发音口齿不清，表达能力较差一定表达能力但欠完整能够表达完成的意思。表达能力较强，能与他人进行沟通认知能力能在提示下理解直观、形象事物只能理解直观、形象事物有一定抽象概括能力和综合能力有与普通学生相同的认知能力交往能力不能适应班级生活，与同学无交流能与个别同学比较自如的交往愿意与他人接触，参与活动与同学、老师交往自如，没有明显困难特殊行为观察（对特殊行为做客观描述、发生的频率，如单位时间内发生的次数和程度等）四、学习情况过去学习经历是否受过学前教育，或受过特殊教育、康复训练等：上过学前班，没受过特殊教育，没进行康复训练，就是平时吃药现在学习情况数学：口算计算多数能算对，但也有错误，应用题不懂，不会分析条件。语文：听写基本能会、背课文只能背上来一小部分，理解课文很费劲。五、智力/社会适应能力测验结果摘要智力测验（记录总智商，并分别记录言语智商和操作智商的得分，以及测验时的观察记录）总智商68，言语81操作60，观察记录见复印纸上有。适应能力测验使用的量表名称和得到标准分或等级分数：见复印纸上有六、其它测评见复印纸上七、个人学习风格优势学习渠道及学习偏好等：母亲能帮助辅导监督孩子背诵、听写等基础性练习。八、综合分析障碍类型障碍影响影响情绪学习优势简单的基础性知识做得好些。发展潜力继续巩固基础知识，适当理解灵活的题家长期望能跟着大家一起正常学习，成绩良好。2学期计划学生姓名杨志宇学科数学、语文实施时间2011.9-2012、7任课教师郎园园学科学习水平现状分析（基础知识水平、基本技能掌握的程度、学习态度与习惯、学科学习的特殊需要等）看拼音写词和口算能掌握一些，简单的组词、默写等基本能会。本学期要抓住基础知识，掌握牢固，做到少丢分。学习态度基本端正，情绪易急燥，有时能按时完成学习任务。学期目标继续抓住基础知识，数学口算、计算做到少丢分，语文的看拼音写词、组词、默写等基础知识掌握牢固。实施方法措施（针对目标，以条目形式表述）1、和母亲联系，抓好基础知识（读书、默写、做口算）2、加强基础题型训练，别人做难题时，他可以重复做书上的简单题。期终目标评估（评估标准、方法及结果）试卷上基础知识尽量少丢分，试着做一做有一点难度的能力题。任课教师意见同意签字： 郎园园 日期：2012、6学生家长意见签字： 殷志英 日期：2012、6教导处意见签字： 日期：3月/单元计划学生姓名杨志宇学科数学、语文实施时间2012年3月-5月任课教师郎园园月/单元目标3月：能通读课文，试着背一背书中要求背诵的文段，学会生字，词语，做到会读会写。4月：能认识分数和小数，了解他们的意义，能做简单的比较大小和加减法。5月：会写一部分六册书的词语，能背诵绝句等四首古诗和27课古人论学习，并且可以默写古诗，做力所能及的阅读题目。具体实施措施1、 每天练习一个查字典。2、 讲课时注意指导，在小组合作时让小组长格外指导他。3、 考试成绩有进步时大力表扬。4、 密切与家长进行练习和配合，共同教育好他。月/单元目标评估3月：能把第一课读下来，基本会背诵第一课，生子基本能够会读会写