甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning教学案（无答案）（新版）人教新目标版

Starter Unit 1第一课时一、教学目标1、会读会写下列单词：good morning Good morning! hi hello2、学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。3、 运用本课时话语能熟练地与人在不同的时间打招呼，养成有礼貌的好习惯。二、重难点：1、读准每个单词及句子的发音。2、培养学生口语交际能力，如何打招呼。三、学法引领。1、单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、本节课要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。四、教学内容老师先用英语很流利的做自我介绍，达到让学生佩服的地步，再用汉语说一遍，将学生引入新课，提高学生兴趣。（一）自主学习1、通过老师的引导先让学生明白自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词（p1），再让学生通过课本自己组合单词读句子，培养学生自主学习的能力。（二）合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容，学生对本节课的句子有了一定的认识，老师再次领读句子，最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。（三）导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多，尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑，这时，老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。（四）交流检测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组5分钟时间进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题。（五）课后反思： 第二课时一、教学目标1、会读会写下列单词：HB CD BBC2、 掌握前八个字母：A-H（强调大小写的笔顺及正确发音）3、 掌握常见的字母的含义；4、 继续运用本课时话语能熟练地与人在不同的时间打招呼，养成有礼貌的好习惯。二、重点、难点：1、字母的正确书写和发音 2、继续正确运用good morning ! / good afternoon! / good evening!等交际用语。3、继续培养学生口语交际能力，如何打招呼。三、学法引领。1、单词的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词的读音。2、本节课要求学生掌握英文字母A-H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。3、能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。四、教学内容（一）自主学习1、老师首先领读p2的单词，再让学生通过课本自己组合单词读句子，培养学生自主学习的能力。2、听老师读字母，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。3、教师在四线格中教给学生AH这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。（二）合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容，学生对本节课的句子有了一定的认识，老师再次领读句子，最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。（三）导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多，尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑，这时，老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。（四）交流检测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组5分钟时间进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题。（五）课后反思： 第三课时一、教学目标1、会读会写下列单词：good morning Good morning! hi hello HB CD BBC2、学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。3、 运用本课时话语能熟练地与人在不同的时间打招呼，养成有礼貌的好习惯。二、重难点：1、读准每个单词及句子的发音。2、培养学生口语交际能力，如何打招呼。四、教学内容1、成果展示：将提前设计好的展示卡，前发给学生，让他们知道自己所要展示的内容之后，提前准备和 整理。点拨评价：每个小组在展示的过程中，教师或学生应给予及时的评价，对于展示的比较精彩的小组或学生给予嘉奖和鼓励。拓展延伸：在展示完所有的内容之后，最后解决练习册综合训练的完成句子。收集汇总：在学生展示的过程中教师负责收集学生的疑难问题或讲错的题。将展示过程中出现的错题和练习册上的错题，做在纠错本上。 展示卡1、Write the big letters for the small letters.h_ e_b_c_f_d_b_g_2、你知道这些字母的含义吗？HB_CD_BBC_cm_m_3、写出所学字母中由三笔完成的大写字母：4、写出所学字母中由一笔完成的小写字母：通过预习我学会的字母有-学会的音标：_会运用的问候语是:_5、能力提升从B栏中找出A栏的答语. 1. Good morning. A: Im fine. 2. Hello. B: Hi. 3. How are you? C: Good morning. 4. Hi. D: Hello.第四课时一、教学目标1、会读会写下列单词：见课本p86(s3)2、学会本节课所涉及的四个音标：见课本p71.3、 掌握下列句型：（1）How are you？I，m fine，thanks。（2）How are you？-I，m Ok4、复习巩固字母AaHh，二、重难点：1、会读会写课本p86的单词。2、学会本节课所涉及的四个音标3、继续培养学生读准每个单词及句子的发音。4、继续培养学生口语交际能力，如何打招呼。三、学法引领。1、单词及句子的解决：通过老师反复领读，自主练读，学生合作纠读，轮读，教师点拔纠错的方法让每个学生都能正确读出单词及句子的读音。2、本节课要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。四、教学内容（一）自主学习1. 利用在Section A中所学的Good morning/ afternoon/ evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：How are you? Im fine, thanks. 1、通过老师的引导先让学生明白自主学习的方法和方式。2、老师首先领读单词，再让学生通过课本自己组合单词读句子，培养学生自主学习的能力。3、老师反复领读音标，达到让每一个学生都会读的效果。（二）合作探究通过让学生自己完成自主预习的内容，学生对本节课的句子有了一定的认识，老师再次领读句子，最后再给学生15分钟的时间各小组进行讨论来完成学案上合作探究的问题。（三）导学释疑学生在预习的过程当中问题肯定特别多，尤其是七年级的新生。有小组或组长解决不了的问题或者对一些问题有疑惑，这时，老师可以帮助小组以及组长把他们组的疑惑问题写在黑板上。（四）交流检测每个小组的公共问题出来之后，给每个小组5分钟时间进行交流，再进行一次疑难问题的解决，最后产生全班的公共问题。（五）课后反思： 第五课时一、教学目标1、会读会写课本p86(s3)的单词。2、学会本节课所涉及的四个音标：见课本p71.3、能熟练运用How are you句型及其答语。4、能用本单元所学句型进行情景对话表演。二、重难点：1、会读会写课本p86(s3)的单词。2、学会本节课所涉及的四个音标：见课本p71.3、能熟练运用How are you句型及其答语。4、能用本单元所学句型进行情景对话表演。三、教学内容展示内容及具体分配（按小组，采取异组同任务，组内不同层次学生展示不同内容）1、成果展示：将提前设计好的展示卡，前发给学生，让他们知道自己所要展示的内容之后，提前准备和 整理。2、点拨评价：每个小组在展示的过程中，教师或学生应给予及时的评价，对于展示的比较精彩的小组或学生给予嘉奖和鼓励。3、拓展延伸：在展示完所有的内容之后，最后解决练习册综合训练的完成句子。收集汇总：在学生展示的过程中教师负责收集学生的疑难问题或讲错的题。将展示过程中出现的错题和练习册上的错题，做在纠错本上。四、课后反思：展示卡一、在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。二、根据英语写出相应的汉语意思。1. how _2. name _3. list _4. BBC _5. afternoon _三、根据汉语意思写出相应的英语。6. 好的 _7. 早晨 _8. 黄昏 _9. 你们_10. 谢谢 _三、单项选择。( ) 11. How are you, Tom?Im _, thank you.A. good B. fine C. nice( ) 12. Good morning, Jim. _.A. Goodbye B. Good morning C. Good afternoon( ) 13. How do you do?_?A. How are you B. How do you do C. Are you OK ( ) 14. 早上你遇到老师，你该说_. A. Hi B. Hello . Good morning( ) 15. 与好朋友打招呼要说_. A. How do you do B. Hello C. Good evening( ) 16. 字母D是字母表中的第_个字母。A. 4 B. 5 C. 6 ( ) 17. _可表示“激光唱片”。A. HB B. C