微课及制作方法

,微课及其制作方法,微课的概念,微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的视频网络课程。,微课盛行的原因,微课盛行的原因：学生的视频驻留规律（5-8分钟）认知学习特点（信息太多注意力难以集中）科技的进步（无线网络/智能终端的普及）学习者自主学习及终身学习的迫切需要等.,2013年4月对首届中国微课大赛调查发现：87%以上微课教学视频长度都小于10分钟。其中75%的视频时长在58分钟之间，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，58分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。,交互性强、重复观看、应用面广,教学内容精选、教学活动精彩,资源容量小、教学主题小,教学活动短、视频时长短（10分钟内）,“短”,“小”,“精”,“悍”,要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习”来选题、设计、制作和应用。,微课的基本特点（四个字总结）,专家对微课的解释,视频01,（一）常见微课分类,（二）微课视频的主要制作方式,拍摄式微课通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。（视频05）,录屏式微课通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕、ppt的讲解、分析、演示过程。（可含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。,动画式微课运用图像、动画或视频制作软件（如Flash动画制作软件），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。,混合式微课应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。,1、视频摄像工具拍摄外拍式,通过DV、摄像机、智能手机、网络摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实情景的教学视频；,视频拍摄工具,拍摄,教学内容展示工具,手机、DC、DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播,自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄学校/教室/课堂/实验室/办公室/家里/户外等都行,（视频展示制作过程视频06）,2、录屏软件录制内录式,通过在教师电脑上安装录屏软件（如：CamtasiaStudio录屏软件、会声会影等），录制屏幕、PPT课件或手写板等上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音，教师讲解的头像可以选择是否出现）。教师也可通过交互电子白板、一体机等数字媒体自带的屏幕录制功能，在课堂讲授时同步录制自己的课程（讲解演示过程和声音）。在美国非常流行的“可汗学院”的视频（头像不出现）就是这种方式。,制作保存为.swf或.flv格式,3、动画式微课,运用图像、动画制作软件（如FLASH动画）通过脚本设计、绘制动画。,4、混合式微课,运用多种视频制作途径方式（如拍摄、录屏、软件合成等方式）编辑合成的微课视频。这种方式的微课视频要较高的技术支持和视频编辑水平，花费的时间较多，但微视频的质量（技术体现、学习支持等）会更高。,（三）微课视频制作时注意事项,1.拍摄装备设置：保持摄像头清洁。远离强光刺激、不背光、适当打光、确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）。调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。,2.教师讲解：教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流（现场无学生心中有学生）。充分利用鼠标或手写板的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能。知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。仪表得体、语言通俗易懂、讲解声音响亮、节奏感强。,3.微课视频：微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。影响视频画质的因素有：导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。720P、1080P要对视频素材进行后期加工。（时长、音效、字幕、标题、画中画、变焦效果等，在CS中实现）,（四）微课的设计与制作环节,选题设计,撰写教学设计,准备教学素材ppt,制作课件编写脚本,教学实施与拍摄（或录制）,视频后期编辑,生成微课,最关键环节！,拍摄式微课（手机、摄像头）录屏式微课,四、“微课”视频制作过程中的注意事项,1.选题：小而精知识点（重点难点疑点考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。,微课选题与设计的注意事项,2.教学设计：A.微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，以方便教师观摩与学生学习。B.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导学生根据教学目标来自主学习。C.微课设计时应有恰当的提问，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。D.要注重教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授传递为目标。,微课教学设计的三个通用原则(1).值得学（要有用）这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的值得他付出时间来观看。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。(2).想去学（要有趣/吸引力）要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，我们经常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服。（视频07、08）(3).容易学（要易懂）教师要懂得教学设计，让学习者更容易看明白和掌握微课内容。,3.教学课件PPT课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别。颜色美观，给人美感；课件动静