皇帝的新装(3)

皇帝的新装,安徒生,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,安徒生的话,我要为下一代创作了我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。最曼妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨木树就不会从茶壶里冒出来了,生字词：,炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()自称()御聘()赏赐(),xun,ji,b,xin,chn,cheng,ypn,c,词义,骇人听闻(hi):使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。随声附和(fh):别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。精致：精巧细致。呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,复述故事,议议，说说：,回顾故事，分析一下，在“这是一个_的皇帝”句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。,展开想象，续写课文,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装后记吧。,课后延伸,皇帝,骗子,骗,小孩,行,受,助,传,揭,文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括故事情节）,大臣,百姓,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、虚伪愚蠢。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾贪婪。,纯洁天真、无私无畏。,概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,文中如何运用夸张与想象手法的？并说说它们的作用,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,拓展,我对勇气的新认识从前，我认为的行为是勇敢；今天，我认识到的行为是勇敢；在今天的环境下，的行为更是勇敢。,课下自主编排课本剧，表演课本剧。下节课交流。,拓展延伸,课本剧剧本示例,地点：织布间人物：骗子、大臣、皇帝、官员、内臣（老大臣自右侧上场。骗子甲、乙赶紧配合着装模作样的工作。）骗子甲（开门，恭敬地）：你好！尊敬的大臣，请问，你有何吩咐？老大臣（和蔼地）：皇帝陛下让我看看布织得怎样？骗子乙（指向“布料”）：你请看吧。,老大臣（揉揉眼睛，仔细地看，低声）：难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。（坚定地）不！骗子乙（骄傲地）：大人