部编本二级语文教材培训PPT课件

.,1,统编本,二年级语文教科书编排思路与内容解析,.,2,目录,CONTENTS,体例结构,总体特点,内容解析,教学建议,.,3,01,PARTONE,体例结构,Clickheretoaddatitle,.,4,围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元,.,5,快乐读书吧,1个单元4课,二年级上册,集中识字,课文,7个单元24课,附表：识字表、写字表、词语表,.,6,快乐读书吧,1个单元4课,二年级下册,集中识字,课文,7个单元25课,附表：识字表、写字表、词语表,.,7,.,8,二年级上册,二年级下册,语文园地,语文园地,8次,8次,4次,8次,8次,.,9,02,PARTtwo,总体特点,Clickheretoaddatitle,.,10,进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标，双线组织，关注语用。引导学生在真实的情境中学语文用语文（识字、口语交际、课后练习）。重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系，我爱阅读，快乐读书吧,二年级语文教科书的主要特点,.,11,一、重视传统文化的学习,古诗文的比例占全套教材选文的30%。选文视野覆盖论语孟子庄子列子晏子春秋韩非子三国志吕氏春秋战国策山海经史记汉书世说新语晋书朱子家训等，涉及了经、史、子、集各部。,.,12,1.古诗,我国优秀的文学遗产之一，也是世界文化宝库中最灿烂的明珠。,一上关于古诗的课文2篇，日积月累4篇；一下关于古诗的课文3篇，日积月累4篇；二上关于古诗的课文4篇，日积月累3篇；二下关于古诗的课文4篇，日积月累3篇；至此，一共27首。,.,13,2、寓言故事,从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最有代表性的故事进行改写。这些故事所传递的思想观点至今闪耀理性的光芒。,.,14,3、传说故事,选自元末明初著名文学家陶宗仪的南村辍耕录该书记录了宋元时期政治、经济、社会、文化等各个方面的史料。,.,15,根据三国志魏书邓哀王冲传改写，入选1904年商务印书馆编写的第一套现代语文教科书最新国文教科书，百年来一直出现在小学语文教科书中。,4、历史名人故事,.,16,5、古代神话故事,“大禹治水”的故事世代流传，其价值意义早已超越其故事本身。在治水过程中所形成的大禹治水的精神，是中华民族精神的源头和象征。,.,17,大禹治水的故事蕴含丰富的思想内涵,中华民族精神信仰的源头，相信人，相信人的力量！中华民族对自然、万物的认识，要顺应万物，不能逆势而为。公而忘私、百折不挠、艰苦奋斗的精神风范成为民族精神的象征。,.,18,6、大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语、古诗等内容，浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。,.,19,梅花所展现的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌，是中华民族精神人格的写照。,.,20,7、在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的元素。,.,21,在对比中感受用词的准确,感受词语在表述情形上的细微不同,关注词语的运用,从理解体会到运用,二、语文要素的短线发展,.,22,课程定位：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程标准课程性质语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。语文课程标准前言,三、凸显语用意识，学语文和用语文相结合,语言文字运用的能力如何培养？,.,23,1.在生活中学语文,.,24,2.随时学，随时用，让学生感受语文学习的价值,.,25,练习设计对比,根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种知识考察学生。,根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种知识考察学生。,根据词语的意思来猜测多音字的读音，还原的是真实生活的需要。,.,26,3.关注语言文字运用的具体语境,.,27,将词语按语境进行归类，给学生提供词语运用的具体语境。,.,28,4.给予学生有实际运用价值的语文知识,1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞在什么知识最有价值一书中提出了一个著名的问题什么知识最有价值？此后该问题一直成为教育理论中的核心问题.,什么知识最有价值？,.,29,4.给予学生有实际运用价值的语文知识,.,30,4.给予学生有实际运用价值的语文知识,低年级重视通过多种方式，强化学生对汉字构字规律的认识。,.,31,4.给予学生有实际运用价值的语文知识,.,32,5.重视语言能力发展的同时，关注语用能力的培养,在多变的情景中如何进行应对和调整,.,33,6.写话练习关注与生活的联系,.,34,教学难点：1.时代久远，故事内容远离儿童生活。2.缺乏背景知识。3.人文内涵把握的度。,CONTENTHERE.,四、关于革命题材类课文的教学,.,35,CONTENTHERE.,四、关于革命题材类课文的教学,课文要读通、读顺。用好课后练习。不要过多地补充资料，挖太深，微言大义。不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。,.,36,03,PARTTHREE,内容解析及教学建议,Clickheretoaddatitle,.,37,识字与写字,CONTENTS,.,38,学段目标与内容,1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。,2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。,3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,伴随整个小学阶段直至终身,一年级认700，写300，二上和二下分别认450，写250,一年级认识基本笔画和常用偏旁，强调按笔顺规则写字。二上认识部首，关注字的间架结构。,.,39,4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁,5、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。,伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写整洁。,学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立识字。,学段目标与内容,.,40,集中识字,识字课,场景歌树之歌拍手歌田家四季歌,识字加油站,户外用品识字查字典识字课外活动识字火车票识字形旁表义识字交通工具识字场景识字动物名称识字,分散识字,识320个字,识130个字,二上,.,41,一、博采众长，识字形式丰富多彩,1、韵语识字,1,2,3,发展语言,便于记忆,体现汉字独特的音韵美,.,42,一、博采众长，识字形式丰富多彩,2、字理识字,体会汉字的构字特点,关注字与字之间的联系,提高识字的兴趣,.,43,一、博采众长，识字形式丰富多彩,3、事物归类识字,将识字、学词和认识事物相结合,初步的思维训练,识字,.,44,一、博采众长，识字形式丰富多彩,4、生活识字,激发自主性调动求知欲,充分利用母语学习的资源,.,45,二、重视自主识字能力的培养,强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯,.,46,二、重视自主识字能力的培养,本册学习部首查字法介绍了部首查字法的步骤要领较难的步骤进行专门练习“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。,.,47,二、重视自主识字能力的培养,用多种式，巩固和提高学生查字典的能力,语文园地八查找独体字的练习,大禹治水课后练习,.,48,二、重视自主识字能力的培养,联系上下文，猜测词语的意思。,.,49,借助图画,借助图画、汉字规律、语境与生活经验,综合运用、自主阅读全文不注音的课文,编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读,完成目标,一上,自主识字能力的发展序列,一上,一上,一上,二上,.,50,自主识字能力的发展序列,.,51,试一试，你能猜出括号里的字吗？,松鼠（）了一只纸船，放在小溪里。松果上挂着一张纸条，上面写着，“祝你快乐！”风筝上挂着一个草莓，上面写着：“祝你（）福”如果你（）意和好，就放一只风筝吧。松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（）了。,.,52,集中识字,识字课,神州谣传统节日“贝”的故事中国美食,识字加油站,公园导览图识字职业名称识字与味道有关的词语识字玩具名称识字与“厂、穴有关的偏旁”识字地点名称识字与“大扫除”有关的词语识字与“金木水火土”有关的偏旁识字,分散识字,识313个字,识137个字,二下,识字课弘扬传统文化为主题，让学生通过童谣、传统民谣，介绍汉字文化与中国美食的文章，了解祖国博大精深的传统文化，在丰富的内容中识字写字，使学生受到各方面的熏陶感染。,重视培养学生自主识字的能力。在一年级对汉字的偏旁结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级和字体增多的情况下，教科书进一步强化了形声字，形旁表义身旁表音规律的教学，并充分利用这些规律，引导学生大胆的去猜独生字，自主学习课文。,.,53,三、写字指导训练有序,一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。,一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的字从“描两个，写一个”改为“描一个，写两个”，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。,.,54,三、写字指导训练有序,书写提示”在一年级强化笔画、笔顺的基础上。二年级强化汉字的基本构造，继续培养学生良好的写字习惯。,.,55,三、写字指导训练有序,写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。,.,56,三、写字指导训练有序,提示了容易写错的类型：（1）容易写错的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字提示预防错别字的方法：（1）加强辨析（2）养成及时改正的习惯,防止错别字！,.,57,三、注音问题,拼音的作用：（1）帮助识字正音；（2）帮助学习普通话；（3）帮助阅读；（4）利用音序查字法查字典，了解字义。,.,58,二年级下册由生字组成的需要念轻声的词语：唠叨（笋芽儿，P14）豆腐、蘑菇（中国美食，P35）街坊（亡羊补牢，P57）窟窿（亡羊补牢，P57；识字加油站，P68）咳嗽（天空生活趣事多，P79）招牌、工夫（蜘蛛开店，P89）扫帚、簸箕、玻璃（识字加油站，P99）衣裳、裁缝、师傅（月亮姑娘做衣裳，P101）庄稼（羿射九日，P109）商量（沙滩上的童话，P48）吆喝（青蛙卖泥塘，P92）,不要求学生认读的词语,课文标音和词语读音不同,.,59,阅读,CONTENTS,.,60,一、低段阅读教学目标：,（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。（2）用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（6）在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。,.,61,二年级上册,.,62,二年级下册,.,63,.,64,.,65,不仅在单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，而且单元和单元之间，册次与册次之间，形成互相联系的有机整体。,.,66,二、阅读中的练习系统,历史的教训：重内容理解清语言表达，语言学习的异化现象。,改革的思路：紧扣语用，向烦琐的分析式阅读教学说再见！,.,67,1.借鉴语言形式，仿说型练习大幅提升。,2.引导学生建构文本，对自身意义的练习增多。,.,68,3.重视语文基本功的训练,（1）重视朗读训练,读准字音，读出句子恰当的停顿。,读好长句子，读出感叹句和疑问句的语气，读好对话。,能读出句子的不同语气，分角色朗读，学习默读，试着不出声。,正确流利的朗读课文，是低年级语文学习的重要任务，围绕这个目标，各册有所侧重。,.,69,3.重视语文基本功的训练,（2）提出“默读课文，试着不出声”要求,（1）活动的定向阶段(2)物质或物质化阶段(3)出声的外部言语阶段(4)不出声的外部言语阶段(5)内部言语阶段_(苏)加里培林,从朗读到默读所需经历的阶段，在智力活动形成的过程中，具有相对独立的意义。,.,70,3.重视语文基本功的训练,（3）语句练习贯穿始终,本册教材有两个单元围绕词句展开重点训练。,.,71,鼓励学生结合语境、生活经验以及词语的构词特点大胆猜测词语的意思。,凸显语用。此外，语句的运用对于课文的学习与理解、积累也紧密地结合在一起。,词句的理解,语句的运用,（3）语句练习贯穿始终,Pleaseaddthetitleoftheyouneedhere,.,72,课后设置“读一读、记一记”栏目，形式多样，引导学生积累由要认的字扩展的新词。,重视积累,（3）语句练习贯穿始终,Pleaseaddthetitleoftheyouneedhere,.,73,快乐读书吧,CONTENTS,.,74,快乐读书吧,二年级上册读童话故事关注书的封面、书名、作者。二年级下册读读儿童故事包括内容导读目录和推荐书目等等。,.,75,口语交际,CONTENTS,.,76,教学目标：（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。比如在口语交际活动中，我们提出了“对感兴趣的内容多问一问”“了解别人讲的内容”等具体的要求。（2）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。“清楚的表达想法，简单说明理由”“注意说话的速度，让别人听清楚”。（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。针对说话的语文，本册口语交际中专门有“注意说话的语气”的交际活动，让学生充分体会在交际过程中“注意说话的语气”的重要性。（4）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在图书借阅公约中提出“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”等讨论中应该注意的问题。,.,77,二年级上册口语交际一览表,.,78,（一）在话题的选择上，从较随性的生活化的交际内容转向内容较集中的主题性交际,.,79,同样都是讲故事，无论是内容的设置、情节的安排，还有隐含的意味，都发生了明显的变化。,.,80,（二）在目标的确定上，体现了从“敢说”到“说清楚、听明白”的发展过程。,.,大声说，让别人听得见,注意听别人说话.,说话的时候，看着对方的眼睛。,有时候要大声说话。有时候要小声说话。,大胆说出自己的想法,一年级上册重在从说的角度，提出要求，培养学生“敢说”的勇气。,.,81,听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。,礼貌用语，请，请问，您，您好，谢谢，不客气,给别人打电话时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。,一边说，一边做动作，这样别人更容易明白,一年级上册重在从说的角度，提出要求，培养学生“敢说”的勇气。,.,82,吐字要清楚。有不明白的地方，要有礼貌地提问。,按照顺序说。注意听，记住主要信息。,要用商量的语气。把自己的想法说清楚。,按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。,二上册：说清楚：吐字要清楚按顺序说说清楚想法商量的语气听清楚：有礼貌地提问记住主要信息边听边了解讲话的内容,.,83,（三）交际意识、交际习惯、交际礼仪得到进一步发展,一年级上册,场合意识和对象意识认真倾听的习惯大方交际的习惯,一年级下册,