表现手法对比衬托上课用PPT课件

.,1,记叙文阅读,表现手法之对比，衬托,.,2,明确：,表达方式：,叙述、描写、议论、抒情、说明,表现手法：,.,3,象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。,表现手法,对比：文章前后形成鲜明的对照。,烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突出分明。,卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一两句揭示文章主旨。,借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。,托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”,以物喻人：用物来比喻人。,欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。,.,4,悬念智取生辰岗欲扬先抑阿长与山海经白描湖心亭看雪托物言志马说爱莲说陋室铭借景抒情答谢中书书春借物喻人爸爸的花儿落了夸张皇帝的新装象征海燕对比故乡我的叔叔于勒衬托爱莲说海燕,范文举例：,.,5,常见的二种的表现手法：,对比衬托,.,6,对比：,把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照、比较的表现方法。,.,7,纵向对比：,如故乡鲁迅,“我”记忆中的少年闰土：和“我”面前的中年闰土：,.,8,横向对比：,如海燕海鸥海鸭企鹅,侧面描写对比,海燕的英勇无畏,如故乡杨二嫂对比（言行）闰土尖酸，刻薄愚昧，麻木势利，自私善良，忠厚反映了辛亥革命没有改变中国的社会状况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上也遭受了巨大的摧残。,.,9,.,10,衬托：,类型：正面衬托反面衬托,.,11,日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨，但坐观罗敷。,陌上桑汉乐府诗集,正面衬托：,.,12,日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱。,反面衬托：,藤野先生,.,13,解题三步骤:1.明确手法.2.具体阐释该手法在文章中的体现.3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.,.,14,答:对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。,选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采用了什么表现手法？有何作用？范进中举,.,15,选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事”，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？藤野先生,.,16,答:不是赘笔，这里运用了衬托的手法。(明确手法)写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。（结合文本具体阐释）以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。(结合中心简述具体作用),.,17,.,18,实战演练访兰,文章主要写对“野兰”的欣赏、品评。为此，作者综合采用了多种表现手法，试结合文章作简要分析。（答出两点即可）,.,19,访兰,父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！,.,20,父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好！”“怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”“样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？,.,21,“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。,.,22,答：1.设悬念.开头写别人都跑来玩赏野兰,而父亲反而却不高兴了.设下悬念,引起读者的揣测,激发了阅读兴趣.2.对比(反衬).将家里栽培的兰草和野兰对比,以家培兰草的太甜、太媚和格调低俗反衬野兰，突出野兰的纯朴独特、不失真性。表达了作者对野兰的欣赏，以及想拥有“野兰”式品质的愿望。3.铺垫.父子二人关于两种兰草谁好的对话，为下文的议论作铺垫。使得前后照应，构思严谨。4.托物言志.作者将纯朴独特、不失真性的“做人”原则寄托于“兰草”上，显得形象、隽永，耐人寻味。,.,23,大显身手,我的童年才是