开展化学课外活动激发学生智力与能力 人教版

开展化学课外活动 激发学生智力与能力摘要 化学课外活动是“智力生活的策源地”。本文主要介绍开展化学课外活动的必要性和重要性，以及对如何把握其特点和具体实施进行了探讨。关键词 化学课外活动 激发 实施苏联著名教育家苏霍姆林基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”。他认定课外活动是学生“个性发展的一个重要条件”。为学生学习开辟一个巩固知识的大后方。而化学是一门实践性很强的科学，十分贴近社会生活，在教师组织和指导下，学生利用课余时间和寒暑假进行化学课外活动，是当前实施新课程素质教育的一种好方式。 1、开展化学课外活动的重要性和必要性 学生学习化学内容与社会生活紧密联系，课堂教学可以延伸到社会、生产、生活、科技等现实领域，通过各种各样的课外活动，可以巩固、扩大和加深学生课堂内容的知识技能，提高兴趣和爱好，理论联系实践，可以发展能力，激发聪明才智和创造才能，培养学生钻研科学技术的精神。特别现行新课程教材中，注重增加“研究性课题”、 “家庭小实验”和“趣味实验”。这便要求学生结合实际，开展多样化的活动，更有利于“研究性与探究性”学习。2、把握化学课外活动的特点，实现教育目标本着“以学生为主体，活动为主线，以能力发展为目标”的教育理念，应把握活动的以下特点： 2.1把握其兴趣性，激发爱好。 学生开展化学活动小组，不像课堂教学那样统一规定，而是根据自己的兴趣、爱好自愿选择，活动内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引力，能引起他们的浓厚兴趣，激发探究心理，满足他们的精神需求。比如，可结合教材中“趣味实验”，让学生动手制作“粉笔炸弹”，“水中生火”。“魔棒点灯”等小实验，会令他们有一种成功的喜悦感。2.2把握其灵活性和开放性，开阔视野。 众所周知，课堂教学是按计划大纲、课程表进行，“有板有眼”，有相对稳定的内容和形式。化学课外活动则不同，它丰富多彩，不拘一格，灵活生动，务求实效。活动人数可多可少，可以是个人，也可以是集体，时间可长可短，有静有动，方式可以集中，也可以分散，自由安排。不仅学生活动时间是灵活的，而且其活动空间也是开放的，学生也可以在学校实验室、阅览室，活动也可以走出课堂，走向广阔的大自然，进入博物馆、科技馆、工厂等等。这样为学生打开广阔的生活领域，充实学习生活。2.3把握其实践性与自主性，培养创造性。富有成效的化学课外活动，大多是学生在教师的指导和帮助下，独立组织、自主发展的。只有符合学生本人意愿和内在需要，才产生巨大内驱力，学生活动才有强烈的自愿性与持久性，以学生自我活动为中心，在自学、自信、自主中克服困难，经受各种考验和挫折，培养其独立性、自觉性、创造性，为今后走上社会，独立从事实际工作打下良好基础。3、活动开展的主要内容和形式。开展化学课外活动应采用多种多样的组织形式，既有固定活动小组，又有临时的专题小组；既有个人独立的，也有集体合作的。其主要内容形式如下：3.1课外阅读活动。建议每组学生先从阅览室、图书馆、网站查阅化学科普读物，搜集化学发展史和化学家的趣闻轶事，然后，让每组学生出化学板报或小报。比如搜集我国著名化学家侯德榜潜心研究制碱技术，技术一流，闻名于世，这便增强学生爱国热忱。再如收集诺贝尔研究炸药的“献身”事迹，门捷列夫由扑克牌而联想到编制元素周期表，凯库勒“环蛇之梦”的启示而提出苯环结构等等，这些都会激发学生更加热爱化学，珍惜化学成就，自觉地学习科学家敬业的精神和高尚的品质。3.2化学实验和工艺制作活动。这不仅可让学生开动脑筋，锻炼动手能力，也可弥补农村中学缺少仪器和药品的现状。比如用墨水瓶制酒精灯；用滤纸和蜡烛制“纸漏斗”；用啤酒瓶盖和铁丝制燃烧匙。也可有意的设问，实验室CO2，如缺少大理石，应用日常生活中哪些物质代替?(鸡蛋壳、水垢等)。2001年全国初中化学竞赛有一道实验填空题，哪些物品可代替废牙膏皮和稀H2S04完成制H2实验？(用废干电池的锌皮、铝制易拉罐和白醋等) 另外，也可以让学生制作标本、图片、晶体模型等。这些都为学生开辟一个理论联系实际的新天地，也扩大了知识领域o3.3化学表演会。这样可以把同学搜集的化学家趣闻轶事，化学游戏、谜语、顺口溜，趣味实验等融合在一起，集思广益，寓学于乐，既有趣味性，也有知识性o3.4参观活动。由教师联系组织带领参观与化学有关的生产工厂和科研单位，也可参观受污染的河流，增强“环保意识”，也可组织观看有关的科普电影、录像、幻灯等，增长见识。3.5专爱报告或讲座或化学竞赛。既可由学生作读书报告，交流心得，也可以请科技人员、教师作专题讲座，介绍化学界新成就、新发展和新动态。对化学竞赛，可以组织学生普遍参加的化学知识竞赛，化学计算竞赛，基本实验操作竞赛等，实行笔试和实验操作相结合，分多层次进行，广泛吸引学生参加或参观。4结论开展化学课外活动，应以课堂教学为基础，适当拓宽和加深，理论联系实践相结合，科学性、趣味性和教育性相统一，兼顾实用性。应按学期或学年订好具体计划，克服盲目性，不断改进和完善，让化学课外活动真正成