智慧校园建设PPT幻灯片课件

智联校园慧及你我,南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校,1,南师附中新城初中怡康街分校,南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校是由百年名校南京师大附中和建邺区教育局于2014年6月合作创办的一所公办性质的初级中学，与附中本部及新城集团实施教科研一体化管理。原南京市虹苑中学整体纳入新城初级中学怡康街分校。,南师附中新城初中怡康街分校,2,南师附中新城初中怡康街分校,办学目标,建设高品位、高质量，实验性、示范性，具有现代化国际视野的精品小班化初中。,办学理念,促进每一位学生充分发展让优秀者更优秀，让平常者不平常。,南师附中新城初中怡康街分校,3,互联网技术、知识数字化技术和移动通讯技术的发展，改变了人类获取知识的方式和渠道知识传递方式：单向多向互动,教师角色转型：师生之间形成新型学习伙伴关系,知识传授者,学习活动设计者和指导者,互联网学习提出新挑战,4,互联网学习提出新挑战,改造传统学习过程,知识传输：课堂（教师讲授）课前（个性化的线上学习）知识内化：课后（习题、答疑）课堂（探究、反思、讨论、合作）,5,南师附中新城初中怡康街分校,坚持服务发展。围绕教育服务人的发展这个核心目标，通过智慧环境、智慧管理、智慧课堂、智慧课程等培养学生创新能力。坚持深化应用。坚持以应用为导向，从解决教育教学中遇到的实际问题出发，运用信息化手段实现教育供给侧结构性改革。坚持融合创新。推进信息技术与教育教学的全面深度融合，推动教育理念、教育模式和学习方法的创新。,智慧校园建设的核心理念,6,整体架构,软件硬件人件潜件,7,整体设想,8,智慧环境,9,智慧环境,软硬件环境,按需,文化环境,软件,硬件,信息化应用氛围,渲染调动,智能感知,人件潜件,10,智慧环境软硬件,改进无线环境,自带设备（BYOD）,11,智慧环境软硬件,改进公共空间,时时处处学习,12,多维度交流支撑智慧校园建设,智慧环境应用氛围,教研组长分享学科APP应用,罗胖子跨年演讲,潘东标副局长的高端引领,13,智慧环境应用氛围,吕璐老师小班化育人理念下电子班牌在班级管理中的应用初探,孟杰老师电子班牌在班级管理中的应用分享,多维度交流支撑智慧校园建设,14,多维度交流支撑智慧校园建设,智慧环境应用氛围,业务学习时间全体教师观摩学习智慧课堂应用,15,以活动推进智慧校园建设,骨干教师展示课,青年教师汇报课,教学开放周,公开课,市区公开课,智慧环境应用氛围,16,2017年江苏省教育信息化会议分会场,2017年南京市信息化领导力高级研修班,以活动推进智慧校园建设,智慧环境应用氛围,17,2017年南京市智慧校园顶层设计与创新应用研讨会,以活动推进智慧校园建设,智慧环境应用氛围,18,2017年建邺区教育信息化工作推进大会,以活动推进智慧校园建设,智慧环境应用氛围,19,整体设想,20,智慧管理,21,22,学校空间,学校空间由学校管理员发布，可以利用问卷、投票、动态、公告、留言、评价、V屏等多种形式，展示学校内容，打造多姿多彩的校园文化展示和信息化平台。,PART02V校的线上空间,23,班级空间,PART02V校的线上空间,24,PART03v校应用与展望,25,智慧管理,微信开启校园管理新篇章,26,工作办事类功能主要服务于老师的行政日常办公，通过搭建智慧、高效的办公系统，告别传统“找领导”、“线下签字”的麻烦，让老师实现掌上办公，从繁杂的工作中解放出来。,27,学校侧,用户侧,28,教师侧,学校侧,29,教师侧,学校侧,30,学校侧,31,教师侧,学校侧,32,整体设想,33,智慧课堂一组一应用,神算子,希沃助手,常态、普及、融合,34,复兰科技平台教学实验的开展,数据统计,（地理、数学、生物、英语）,35,课堂上传记录,36,数学学科,生物学科小组平板自主学习,37,生物学科利用数码显微镜开展实验,数字化实验室应用,学生用数字化设备采集和处理实验数据,物理学科,38,重设计,高品质,5-7分钟：视频平均5-7分钟，全动画解读,6年：专注微课程设计，结合国内外微课实践,全覆盖,3年：完整匹配初中3年所有版本数学教材,数学组精准教学,39,班级数据后台：让老师时刻深入掌握学情,数学组精准教学,40,41,1.课前（在家用手机）布置课前测，评估学生学情，以学定教。2.课堂（平板课堂）布置随堂测试，检验学生对知识点的掌握情况，根据学生做题情况讲解薄弱知识点，做题快掌握较好的学生可自主做题。3.课后（在家用手机）布置课后巩固习题。,数学组精准教学,41,自动批改并生成数据报表，量化班级学情,42,数学组精准教学,42,自动生成班级错题本及学生个人错题本,数学组精准教学,43,精准诊断，快速评测学生学习能力,数学组精准教学,44,45,使用数据,前测试题分析报告,精准教学,数学组精准教学,45,46,使用数据,后测试题分析报告,精准教学,数学组精准教学,46,时间富裕每天检查,精准教学,47,教师错题本,命题覆盖情况,错题本,精准教学,48,工具型APP应用与放大,初一年级语文组“朗读者”活动,9436,语文组的“为你朗读”,49,科大讯飞智学网,周周清月考网络阅卷数据分析,50,科大讯飞智学网,周周清月考网络阅卷数据分析,51,科大讯飞智学网,周周清月考网络阅卷数据分析,52,跳出互联网学习发展的误区教育的终极目标培养全面而有个性发展的人办学传统、校园文化和校风学风，潜移默化的熏陶和催化作用学生社会发展性素养（人际关系、公共关系、团队精神、健全人格培养）课程学习学校教育，互联网学习目前不可能完全取代学校教育避免：炒作概念、片面夸大作用；倡导：严谨求实重点：融合线上与线下教学，改革传统教学方式，协同探索教学改革试验,53,整体设想,54,智慧课程,“生长+”课程构想,生长+,3D建模&陶艺制作课程,艺术鉴赏与设计课程,植物的选择与习性探究课程,生长环境检测与改进课程,开源硬件设计与应用课程,55,智慧课程,机器人联盟,3D打印,56,智慧课程,57,智慧课程,58,智慧课程,59,整体设想,60,示范辐射,这一年我们的提升,61,示范辐射,这一年我们的提升,62,市区级公开课辐射作用,示范辐射,这一年我们的提升,63,基于小班内涵发展的智慧学习环境的构建和应用,基于学习分析下数学课堂教学设计的策略研究,智慧校园环境下个性化学习模式的构建和研究,基于平板条件下的互动反馈教学实践探索,申报多项相关课题,能力提升,这一年我们的提升,64,整体设想,65,对近三年智慧校园建设方向确定为三化即常态化、普及化、整合化。常态化是指师生能经常利用信息化手段促进教育教学的发展，打破目前部分老师只是在开设研讨课才秀一下信息化手段的现状，这就必须把把每一个教室的智慧环境塑造好，也就是把信息高速公路先修好。普及化是要让超过80%的老师都能熟练的利用信息化手段促进教育教学的发展，打破目前部分学科只有部分骨干教师参与的现状。融合化实际上就是一种思维方式，多学科整体参与。我们目前正在的设计的教学楼科技、绿色、德育与物联网的整合，也正是朝融合化方向去努力。,智慧校园建设未来三年建设方向,66,虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和人工智能（AI）技术的发展及其与教育教学的融合，将给学校教育教学带来新的