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文档简介
高中化学教学中如何淡化概念强化化学思维内容摘要:化学新课改已经进行了几年,各省各学校已经有了适合自己的新的教学模式。新的模式下,结合新的高考命题方向,要淡化概念,强化应用;淡化格式,强化思维。这对教师在对于新知识的情景设计,对学生思维方面的训练提出了较高的要求。关键词:淡化概念化学思维发散思维思维的敏捷性对于高中学生,他们希望通过化学的学习提高他们分析问题,解决问题的能力,这就对化学教师提出了较高要求,化学教师要从实际出发,将抽象的化学概念形象化,通过多种感官认识化学事实,用思维训练代替机械的操练。为此,在教学中教师要处理好知识、技能和能力的关系”,要善于培养学生思维,通过学生的思考,能促进学生的理解从一个水平提高到更高水平,促使他们多层次多角度地对问题本身进行全面分析和思考,从而揭示问题本质,得出规律。一、设计新情景,巩固新知识在学习化学时,教师对新的化学知识,要设计新的情景。如:在学习浓硫酸脱水性的性质时,为了强化学生的记忆,做了“黑面包”实验,让学生在亲自体验中掌握浓硫酸的脱水性。又例如:在讲铜与浓硫酸的反应时,做两组对照实验:铜与稀硫酸铜与浓硫酸,让学生亲自操作,得出结论。再如:在讲电解知识时,可进行如下设计:滤纸先用氯化钠,无色酚酞的混合液浸湿,然后平铺在一块铂片上,接通电源后,用铅笔在滤纸上写上“祝你成功”,会出现红色字迹。由于铅笔能写红字,说明铅笔端有显碱性,有氢气放出,属于阴极,则铂片端作阳极,氯气在此极上产生,发生的是氧化反应,而阴极与电源负极相连,阳极与电源正级相连,这实际上是一个电解饱和食盐水的内容,学生应当马上将转换为课本实验电解过程,该设计将课本上的实验进行必要转换,注重考查学生对实验原理的理解,同时,“祝你成功”四个字,也体现了对学生的人文关怀。2、 教学中要轻形式,重实质,轻概念,重应用。教师在教学过程中药转变教学方式,要淡化概念,强化应用。有些教师在讲物质是由什么构成时,曾三申五令强调“构成物质的基本粒子是原子”,不能说“组成物质的基本粒子是原子”,又如:有些教师在讲物质的量时,次次重复摩尔是物质的量的单位,不是物质的量,力的主阵地,强调 “发现”知识的过程,而不仅仅是结果,强调的是解决问题的方法和解题过程中思维方法,让学生获得解决问题的能力,独立地获得知识,让学生能力有质的飞跃。以醛与新制氢氧化铜反应为例,在传授这个内容时,可以借助实验,在醛溶液中加完新制氢氧化铜溶液,让学生观察现象,从得到的绛蓝色溶液得出醛的新性质;再对溶液进行加热观察现象,通过砖红色沉淀让学生回忆乙醛的性质。通过这样的教学模式就可以建立起知识框架,从而提高学生思维的整体性。三、要克服定势思维,训练思维灵活性学生的解题除了受自身知识所限外,有时还受到定势思维的约束。学生解题时习惯上喜欢机械照搬,缺乏思维的灵活性,从而导致解题错误。我们老师可以指导学生先举三反一,再举一反三。例如: 0.1molL-1NaOH和0.1molL-1NH4Cl溶液等体积混合后,离子浓度大小正确的次序是?陷入误区“C”,主要是把混合溶液的酸碱性判断错了,误以为溶液呈酸性,导致失误。根据0.1molL-1NaOH和0.1molL-1NH4Cl溶液等体积混合,可知发生的反应如下:NaOH+NH4ClNH3H2O+NaCl溶液呈碱性,OH-H+,可排除C选项。根据NaCl完全电离成Na+和Cl-,可知溶液中Na+与Cl-相等,可排除A、D选项。所以选B又例如在讲金属钠与盐溶液(CuSO4)反应时,由于定势思维影响,学生很容易想到活泼金属与不活泼金属盐的置换反应,而没有想到钠与水的反应。四、要善于挖掘隐含条件,提高思维的全面性1.条件隐含于化学常识中有些题目条件模糊或不完整,这就要求同学们根据题意进行发散思维,联系相关知识.例:铜与4molL-1硝酸反应,如果c(NO3-)下降0.2molL-1,则溶液中c(H+)下降( ).A.0.2molL-1B.0.4molL-1C.0.8molL-1D.无法确定解析:题中只给出了4molL-1硝酸,没有说明是浓溶液还是稀溶液,则其还原产物无法确定,会误选D.实际上,4molL-1硝酸意味着为稀硝酸(常用的质量分数为69%的浓硝酸,其物质的量浓度约为16molL-1),与铜反应时生成NO,由3Cu+2NO3-+8H+=3Cu2+4H2O+2NO,即可求得反应消耗的c(H+)=0.8molL-1.答案为C。2.条件隐含于实验的用品、过程、现象和结果中在一些试题中,题干条件往往隐含于实验的用品、过程、现象和结果中,这就要求同学们根据已有知识,挖掘隐含条件,从而得出正确答案.这有利于考查同学们的实验操作技能,培养同学们的创新精神和实践能力五、要加强解后反思,增强思维的敏捷性在化学学习时,要养成解题后再反思的好习惯,解出答案之后,必须认真进行如下反思:命题者的意图是什么?考查我们哪些方面的概念、知识和能力?解题结论是否正确合理?题目所提供的条
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