《走一步再走一步》ppt课件（27页）

走一步，再走一步,莫顿亨特,学习目标,1.能够说出课文内容，复述故事情节。2.通过自读、合作读的形式，提高朗读能力。3.在理解内容的基础上，能够准确找出心理描写的语句并能分析其作用。4.能够写出一个人物描写的片段并运用心理描写使其丰富人物形象更生动。,闷热训诫耸立迂回悬崖晕倒凝视纳罕屡次嶙峋啜泣,mn,sng,y,ji,xun,yn,nng,nhn,l,检查预习,lnxn,chuq,瘦骨嶙峋,shuglnxn,xnjngrutio,心惊肉跳,头晕目眩,小心翼翼,tuynmxun,xioxnyy,作者介绍,莫顿亨特（MortonHunt），美国作家（19271983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。,大声朗读课文,要求：1、用圈点勾画的方式标记出文中的“六要素”。2、在“六要素”的基础上复述课文。,1、时间：七月里一个闷热的日子2、地点：费城3、人物：“我”、五个小伙伴和父亲4、起因：小伙伴玩子弹玩厌了，想去爬悬崖5、经过：“我”跟着小伙伴们爬上半山腰后被抛弃，上下不得。6、结果：在父亲的鼓励下一步一步爬下悬崖,那是费城七月里一个闷热的日子，我们五个小男孩去爬悬崖。其他孩子勇敢的向上爬，我落在最后很害怕，直至天黑，我依然伏在岩石上不敢挪动一步。最后杰利找来了父亲，我在父亲的鼓励下找到自信，一步一步爬下悬崖。,合作读课文,要求：找出描写“我”的心理活动的语句，并分析其作用。,心理描写拓展练习,填入描写心理的词语语文课开始了，老师把批好的试卷发下来。在拿到试卷之前，我的心很，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，一看不及格，我很是。,伤心沮丧失落懊恼难受难过,忐忑紧张不安,心理描写拓展练习,运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正在起跑线上运动会上，你是800米的种子选手，你只是个凑数的，老师和同学都把希望放在你的同伴身上，此刻你正站在起跑线上,冲出起跑线奔跑吧少年,赏读与品味,2.文章是怎样描写“我”爬下悬崖时的心理变化的？杰利丢下“我”走时的心理是怎样的？,文章通过“这似乎能办得到”“有了信心”“信心大增”“巨大的成就感”等心理描写来反映“我”爬下悬崖的心理变化。杰利丢下“我”走时的心理是矛盾的，他既为我担心，又怕同伴嘲笑。所以，他跟同伴走了，又和“我”父亲一起来救“我”。,3.父亲为什么不直接把“我”抱下来，他究竟是怎样想的？,父亲虽然担心“我”的安危，但更觉得要让孩子磨练一下，让“我”在困难中得到锻炼，体验困难，增强勇气，学会战胜困难。,4.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？,父亲角度,这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是具体指导方法，让作者自己走一步，再走一步地下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能炼成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。,孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。,母亲角度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,杰利角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,品味亮点词语,方法：指出修辞手法，解释词语含义，分析表达作用。,1.“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？,2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？,不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。,再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生“巨大的成就感”作铺垫。,感悟精彩语句,方法：指出修辞手法，解释句子的含义，分析表达作用。,3.如何理解“下来吧，孩子，他带着安慰的口气说，晚饭做好了”？,采用心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切而温和，能给孩子鼓励，稳住心态。,4.朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”这三句话时的重音应放在哪个字上，朗读这三句话的语气有什么不同？,重音应该放在“能”字上。第一句话是鼓励的语气，第二句话是半信半疑的语气，第三句话是信心十足的语气。,品味“脱险”部分。,学生朗读“脱险”部分。,思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？,悬崖走一步再走一步崖下,恐惧疲乏有了信心信心大增成就感,害怕,顿时有了信心,信心大增,巨大的成就感,课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、伸、探、踩”，这四个动词突出了我的小心翼翼的心理。,心理变化,详,略,2、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“探”可否换成“踩”？,点拨：不可以。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。,3、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？,不同。第一次是恐惧和绝望；第二次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖,交流展示,4.父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？,父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。,小结,一个人在旅途中，不可