山东省2019年物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性A卷

山东省2019年物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。ABCD2 . 如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化，这个实验是用来探究（ ）A声音能否在固体中传播B响度是否与声源振幅有关C音色是否与发声体的材料、结构有关D音调是否与声源振动频率有关3 . 下列有关声现象的说法正确的是（ ）A正在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起该实验说明发声的物体在振动B用不同的力击鼓，听其发声，观察纸屑被弹起的高度该实验说明声音的响度与频率有关C改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动听其发声，该实验说明声音的音调与振幅的有关D逐渐抽出罩内空气，听到铃声渐小该实验说明声音的传播不需要介质4 . 下列说法正确的是（ ）A只有空气才能传播声音B物体振动速度越慢，声音越小C任何时候歌声总是使人喜欢的D对着障碍物说话，可能会听到回声5 . 如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音那么下列说法中正确的是A当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音B当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣C当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低D当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低6 . 关于声现象，下列说法错误的是（ ）A只有正在振动的物体才可以发声B声音在常温水中的传播速度要大于340m/sC猫的听觉频率范围60Hz为至65000Hz，它既能听到次声波，也能听到超声波D振动停止以后，声音会慢慢消失7 . 吉他是一种弦乐器，用相同的力拨动不同粗细的琴弦，主要是改变声音的A音调B音色C响度D声速8 . 在物理学习的过程中，经常会用到一些科学研究方法下列事例中运用相同科学研究方法的是（1）探究摆的周期与哪些因素有关；（2）用带箭头的直线表示光线；（3）将敲击后的音叉插入水中，水波的振动反映音叉的振动；（4）探究发声体振动快慢与哪些因素有关A（1）与（3）B（2）与（4）C（2）与（3）D（1）与（4）9 . 关天于甲，乙，丙，丁四幅图，下说法不正确的是A甲图中，声波清洗眼镜使用的是超声波，说明声能够传递能量B乙图中，发声的音叉激起水花说明振动的频率决定声音的音调C丙图中，某昆虫的翅膀在2s内振动了600次，人类能听到该频率的声音D丁图中，两种波形图说明声音的音色不同10 . 物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）A甲音叉比乙音叉振动得快B甲音叉比乙音叉发声的音调低C甲、乙两音叉发声的频率相同D甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大11 . 下列关于声现象的说法中，错误的是A真空不能传声B声音在固体中比在空气中传播得慢C15时空气中的声速是340m/sD声音是物体的振动产生的12 . 如图所示，监测器测得同一声源发出甲、乙两声音的特性如下表。甲乙相比（ ）声音声音的振幅频率/Hz甲小1100乙大700A乙音调较高B甲响度较大C甲声音的频率超过人听觉的频率范围D声源在发乙声音时每秒内振动次数较少13 . 为了不影响小红学习，妈妈看电视时把声音调小，这改变了声音的（ ）A音调B响度C音色D频率14 . 编钟是我国春秋战国时期的打击乐器用相同力度敲击大小不同的编钟时，发出的声音具有不同的A音色B响度C音调D声速15 . 关于声音，下列说法正确的是（ ）A利用回声可以测地球到月球间的距离B人们小声说话时，声音的音调一定低C在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声D声和电磁波都能传递信息，且在空气中的传播速度相等二、多选题16 . 如图所示，你认为能够探究影响音调高低的实验是（ ）ABCD17 . 人讲话的声音经空气传入水底被深水中的潜水员听见，在这过程中，不变的是A音调B响度C音色D传播速度三、填空题18 . 女高音歌唱家唱歌时声音“尖细”，是指歌唱家声音的_高，这是因为歌唱家唱歌时声带振动得_的缘故。19 . 把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象，说明声音是由物体的_产生的如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出_不能传声20 . 根据声学知识回答下列问题：(1)学习物理要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的速度，以前课本上是这样描述的：“15时空气中的是340m/s。”从描述中可以得到：声音的传播速度与_和_有关；(2)当音调或响度改变时，示波器上所显示的_也会改变。图中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的波形。其中_的音调高，而甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：_是乐音的；(3)人们根据超声波_好、在水中传播距离远等特点制成声呐装置，运用它可以探测海洋深度、测绘海底的地形。超声波声呐_（选填“能”或“不能”）用于太空测距（比如地球与月球的距离）。四、实验题21 . 小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了（1）他们探究的问题是_（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是_（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是_22 . 为了探究声音的产生条件，有四个同学提出了以下四个实验现象：甲：将一个正在响的响铃放在玻璃钟罩内，然后将钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小；乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；丙：在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动；丁：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；上述现象中能够说明声音的产生条件的实验现象是_和_；其中甲同学的现象说明了声音_；丁同学的现象说明了声音有不同的_23 . 在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音频率高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下3个探究问题：琴弦发出声音的频率高低与琴弦的横截面积是否有关琴弦发出声音的频率高低与琴弦的长度是否有关琴弦发出声音的频率高低与琴弦的材料是否有关下表是他们根据探究问题将实验材料分组的情况。(1)如果选择上表中A、B两组材料进行实验，则所探究的问题是_；（选填、或）(2)如果探究，实验中应控制横截面积和_不变。（选填“材料”或“长度”）24 . 演示实验装置如图所示，请按要求回答：（1）甲图：自制液体温度计装置_（选填“a”或“b”）更科学，若天气转冷，这支细管中液面会_（选填“升高”，“降低”或“不变”）（2）乙图：两只粗细相同的音叉用同一个橡皮槌敲击顶部时，音叉发声，说明声音由_产生，音叉_（选填“c”或“d”）音调更高；下方木盒的作用是增大了_（选填“音调”或“响度”）。25 . 探究：探究音调与响度提问：音调与响度有什么关系？猜想：设计、进行实验：器材：断钢锯条，硬纸片步骤：1.如图所示用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率_，发出声音的音调_，这说明音调是由_决定的2.如图所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨动锯条，这时锯条的振幅_，听其响度_，这说明响度与_有关26 . 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。所选琴弦的规