高中化学《化学能与电能》教案 新人教版必修2

化学能与电能教学设计(第一课)教材分析：本节的内容属于化学反应原理的范畴。它是化学中重要的理论知识之一，也是深入理解和理解化学反应的特征和过程的入门知识。同时，这一节的内容也是广泛应用于社会生产、生活和科学研究的知识。它是对人类文明进步和现代化具有重大价值的知识，与我们每个人都息息相关。知识的重要性决定了学习这一部分的重要性。本部分的内容主要分为三个部分。内容明确：热能发电、原电池实验探索(包括组合装置的概念、工作原理和创新应用)和技术产品(各种化学电源的设计、工作原理和应用)。第二部分是本部分的重点和难点。应该着重介绍一下。第三部分中的燃料电池是生活中的新产品，可以作为学生拓展视野、提高分析和解决问题能力的典型材料。学习情况分析：生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而强烈的感性认识。当学生们刚刚理解了化学反应中能量转化的原因，并感受到探索化学能和热能相互转化的过程时，他们肯定会对化学能和电能之间的转化产生浓厚的兴趣。I .教学目标(a)知识和技能(1)了解常见的化学能和电能转换方法阐明化学能与电能的转换关系及其应用，认识开发新型电池的重要性，形成科学技术发展观。(3)了解原电池的原理及其形成条件(2)过程和方法(1)培养自学能力，独立解决问题，通过预习发现问题。培养通过实验探究积极探索科学规律的精神(3)通过思考和交流，学会联系你所掌握的知识，并通过比较，总结和理解事物的本质特征。(三)情感态度和价值观(1)培养学生积极参与的意识。通过探究过程，学生可以提高创新思维能力，大胆探索问题的本质特征，体验科学过程。通过废电池处理加深环保意识。第二，教学的重点是对原电池的概念、原理、组成和应用有一个初步的了解。三、教学难点从氧化还原反应电子转移的角度来理解化学能向电能转化的本质。四、教学模式：预习、实验探索、讨论、启发和讲解五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计目的电池的应用与电能的获取简介随着科学技术的发展和社会的进步，各种电器不断进入现代社会，极大地丰富和便利了我们的生活、学习和工作。幻灯片电池的广泛应用问题电池中的化学能是如何转化为电能的学习和思考激发学生的好奇心和兴趣，让他们进入主题。幻灯片第2节化学能和电能(P36):电能是一种清洁的二次能源，已经被广泛使用。什么是二次能源？如何获得现有电力？阅读并回答问题培养学生独立学习和获取信息的能力幻灯片2001年中国火力发电厂总发电量构成图及工作原理示意图结合教科书制图进行思考、分析和推理1.利用能量守恒定律帮助学生理解热能发电的原理。2.通过观察图片、图表和其他视觉材料，让学生讨论并找出热能发电的优点和缺点。化学能和电能的转换板书1。化学能和电能的转换化学能和电能1、燃煤发电过程(间接转换):可以直接传输吗演示实验2-4对比实验1观察现象并填写P38表格。通过实验培养学生的科学探究能力板书。氧化还原反应(直接转化)锌+2H=锌2 H2分析氧化还原反应能在导体中产生电流的原因板书锌片：锌-2e-=Zn2(氧化反应)铜片：2h2e-=H2=还原反应结合氧化还原反应和电位差的知识理解电池中铜和锌的变化及电池原理通过跨学科的知识联系，培养学生的发散思维和逻辑思维能力，激发他们探索科学奥秘的勇气。原电池的定义板书。原电池的定义将化学能转化为电能的装置称为原电池幻灯片原电池的发明历史学习幻灯片内容了解必要的化学历史，增加学生的知识，拓宽他们的知识面。一次电池的正极和负极怀疑任何电池都有正极和负极。你如何判断一次电池的正极和负极？板书 4、原电池电极学生们讨论并提出了计划。根据对生活的体验，我们可以得到一些看法，感受来自生活、服务生活的化学特性。示范一次电池正负极对比试验板书负极：氧化反应发生后，电子流出(流向正极)的那一极。正极：发生还原反应，电子从负极流入一个电极观察并分析现象通过实验培养学生的科学探究能力和分析、总结、概括问题的能力实例分析锌和铜能插入硫酸铜或三氯化铁溶液形成一次电池吗？讨论完答案后，学生们用实验进行了演示。讨论并分析答案后，观察实验现象并得出结论。分析了正负电极和两种条件下的电极反应公式。培养学生用知识分析新问题的能力，并通过课堂练习帮助他们掌握新知识。一次电池的组成条件结合实验装置，问题就来了：一次电池由哪些部分组成？他们各自的角色是什么？学生讨论培养学生分析、总结和概括问题的能力板书。形成一次电池的条件(1)有两种不同活性的金属(或一种是非金属导体或金属氧化物)作为电极(2)电极材料全部插入电解质溶液中(氧化还原反应可以自发进行)(3)两极连接形成闭合电路学生提交结论培养学生分析、总结和概括问题的能力黑板上写着：一、化学能和电能(化学能和电能)的相互转化1、燃煤发电过程(间接转换)2.氧化还原反应(直接转化)锌板：锌-2e-=Zn2(氧化反应)铜片：2h2e-=H2=还原