九年级第一学期期末测试物理试题

九年级第一学期结束时，物理考试。名字：班级：成就：一、单项选题1.在图中所示的电路中，电源电压保持不变，滑动变阻器的最大电阻值为R3。如果只有开关S1闭合，滑动变阻器的滑片P置于一端A，电压表V1为U1，电压表V2为U2；如果此时滑动变阻器的滑动p移动到b端，电压表V1显示U1 ，电压表V2显示U2 ，电流表A1显示0.4A，已知： u1: u1=1: 2，U2: U2=3: 1，R2=3。以下陈述是正确的A.r1的电阻为3A.电源电压为3.6V当开关闭合，滑片滑到b端时，电流表A1和A2的指示比为13: 28当开关闭合时，电路消耗的总功率为33.6瓦2.物理知识的应用反映在生活的各个方面。以下关于生活中涉及的物理知识的陈述是正确的一个深秋的早晨，天空中的雾气是由液化形成的。在家庭电路中，开关的短路会烧断保险丝。电视待机时不会耗电(只有指示灯亮着)秋天，霜打在树枝上，霜被水凝固了。3.下列工具属于省力杠杆的是()A.B.C.D.在端午节吃粽子是我们国家的传统习俗。对“煮粽子”场景的分析是正确的。“芬芳的芦苇叶”是一种扩散现象，表明分子之间存在排斥粽子温度的上升通过做功增加了内部能量。煮粽子的水温越高，分子的热运动就越强烈在粽子冷却过程中，粽子的内能不断增加5.关于动力和机械效率，以下陈述是正确的()A.高功率和高机械效率B.低功率和低效率C.高功率、快速工作D.高功率和低效率6.在国际单位制中，电流的单位是A.on his majestys service 英国政府信件不用邮资印B.安培数C.焦耳D.伏特7.如图所示是内燃机工作能量流程图，内燃机热机效率是()A.35%B.25%C.40%D.75%8.如图所示，一名成人和一名儿童分别将5块相同的砖块运送到二楼。在这个过程中，下列陈述是正确的()成人用砖做的工作比儿童用砖做的多。成人用砖做的工作比儿童用砖做的少。成人必须比儿童有更多的力量在砖块上工作。成人在砖块上工作的能力必须比儿童在砖块上工作的能力小。9.光敏电阻的电阻值随着光的强度而变化。“光强度”是表示光强度的物理量。光线越强，光强越大。光强符号用E表示，国际单位是坎德拉(cd)。图中示出了光致抗蚀剂的电阻值R和实验测量的光强E之间的关系，这可以从图中看出。A.光致抗蚀剂的电阻随着光强的增加而增加光敏电阻的电阻随着光强的增加而减小C.光致抗蚀剂的电阻随着光强的增加先增大后减小D.随着光强的增加，光刻胶的电阻值先减小后增大10.图像法是研究物理定律的好方法。以下陈述与图片不一致A.电阻不变时电流和电压的关系B.同一物质的质量和体积之间的关系C.物体吸收的热量与比热容的关系浸入水中的物体的浮力与排出的开水量之间的关系11.以下数据更符合实际情况()A.步行速度约为4米/秒。B.一张纸大约1毫米厚。中学生跳绳的平均功率约为75瓦D.国产电视机的功率约为1000瓦。12.以下做法符合安全用电的原则在家用电路中，保险丝可以用铜线和铁丝代替当家用电器着火时，他们应该先灭火，然后切断电源。C.使用电镀探针时，手不能接触电镀探针上的金属部件在家用电路中，控制灯泡的开关应该是15.家用电路中电能表的表盘上标有“220伏20A”字样。目前有540瓦的电灯，100瓦的电视和1000瓦的空调。允许连接的电能表最大总功率为_ _ _ _ _瓦；家庭电路_ _ _ _ _(填写“是”或“否”)允许安装另一个1500瓦的电热水器。16.如图所示，变阻器通过改变接入电路中电阻线的_ _ _ _ _ _ _来改变电路中的电阻。滑动变阻器标有“501.5A”字样，其中1.5A表示_ _ _ _ _ _。17.如图所示，一个小棉球被放在一个装有活塞的厚玻璃圆筒里。当活塞被快速压下时，棉花将会出现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。这个实验表明，对于物体_ _ _ _ _ _ _ _ _，物体_ _ _ _ _ _ _ _ _ _18.如图A所示，电源电压恒定在6V，滑动变阻器的最大电阻值为50，当电流在0.1A至0.4A之间时，电子元件可以正常工作。如果流经电子元件的电流与两端电压的关系如图B所示，则滑动变阻器接入电路的最大电阻值为_ _ _ _ _。在电子元件的正常工作条件下，电路消耗的最大功率为_ _ _ _ _；当电子元件处于正常工作状态且电路消耗的功率最大时，滑动变阻器每分钟产生_ _ _ _ _ j。19.如图所示，这是导体A和导体B的电流和电压之间关系的图像。根据该图像，可以看到电阻A _ _ _ _ _ _ _ _ _电阻B(可选“大于”或“小于”)。如果电路中的A和B串联，电压比U A: U B=_ _ _ _。20.如图所示，一个重40 N的物体在水平拉力F的作用下，以0.4 m/s的速度沿水平面通过一个轻型滑轮作匀速直线运动(绳索和滑轮之间的摩擦力不计算在内)。如果物体上的摩擦力是20 N，拉力是_ _ _ N .在5秒内，拉力F做功_ _ _ J，其功率是_ _ _ W .三。实验问题21.如图所示，使用相同的三个装置A、B和C分别考察不同燃料的热值和不同液体的比热容。三个图中燃料的质量相同，烧杯中液体的质量和初始温度也相同。(1)用两个图a和b进行实验，以便比较不同物质的_ _ _ _ _ _；两个烧杯分别装有两种初始温度相同且等于_ _ _ _ _的液体；在实验中，两种液体吸收的热量通过比较间接反映出来。(2)为了比较不同燃料的热值，实验必须选择两张_ _ _ _ _ _图表。在实验中，燃料释放的热量通过比较反映出来。(3)在加热过程中，液体的内能为_ _ _ _ _ _ _ _(可选“增加”或“减少”)22.图为研究短路引起保险丝熔断的实验。导线应连接在_ _ _ _ _ _ _的两点之间，以免造成短路和保险丝熔断。23.在测量小灯泡电功率的实验中，提供的设备有：一个额定电压为3.8V、电阻约为8的小灯泡、一个电源(恒定电压为6V)、一个电流表、一个电压表、一个开关、“201A”滑动变阻器和几根导线。(1)合上开关，发现电流表有如图B所示的指示数，这种现象的原因是_ _ _ _ _ _。(2)故障排除后，合上开关，移动滑片P。当电压表示为3.8V，电流表示如图C所示，通过小灯泡的电流为_ _ _ _ _ _ A，灯泡的额定功率为_ _ _ _ _ _ W(3)如果电压表在0 15V范围内开路，阿荣按图D设计电路并继续实验：在合上开关前，滑片P应放在滑动变阻器的_ _ _ _ _ _位置(应选择“A端”、“B端”、“左中”或“右中”)。移动滑片P，当电压表示为_ _ _ _ _ _ V时，小灯泡正常发光。24.在“探索与物体动能相关的因素”实验中，肖明选择了两个不同质量(m质量大于m)的钢球m和m。他没有开始下注(1)小明通过观察木块b移动的距离来判断球的动能大小。他的研究方法是_ _ _ _ _(选择并填写“控制变量法”或“换算法”)；如果水平面绝对平滑，这个实验将_ _ _ _ _(可选“能”或“不能”)达到探究的目的。(2)从图A和图B可以得出实验结论：物体的动能与_ _ _ _ _有关。(3)肖明根据图a和图c得出结论：物体的动能与其质量有关。她的观点正确吗？_ _ _ _ _ _ _(可选的“正确”或“错误”)，原因如下：_ _ _ _ _ _ _。25.为了探究流过电阻的电流所产生的热量是否与电阻的大小有关，两组学生分别设计了不同的实验方案。第一组学生如图所示连接电路，其中两个相同的烧瓶分别装有质量相同、初始温度为25的水和电阻值为5和10的电阻丝。第二组学生连接的电路如图所示，其中两个相同的密封塑料盒分别装有电阻值为5和10的电阻丝。(1)实验中需要控制的变量有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)在第一组实验中，通过比较_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，判断电流通过导体产生的热量。在第二组实验中，电流通过导体产生的热量通过比较_ _ _ _ _ _ _ _ _ _来判断。(3)如果你想在短时间内看到明显的实验现象，请为一组实验提出合理的建议。26.如图所示，同学程悦探索了“什么因素与电功率大小有关”的实验装置，其中a和b是装有等量煤油的烧瓶，R1和R2是电阻丝，R1 R2。实验步骤如下：一、将R1和R2串联在回路中，合上开关，并及时记录烧瓶a和b中的温度变化；二。将R1和R2并联在电路中，关闭开关，并记录烧瓶A和B在T时间内的温度变化。回答以下问题：(1)为了比较电流做功的大小，实验中使用了温度计，用温度的变化来表示电功的大小。下面几个实验有不同的想法A.观察水流的形成，了解水流的形成；B.观察吸引销的数量，以反映磁体的磁强度；c .利用木块的滑动距离显示动能大小观察海绵的变形程度，了解压力的影响。(2)在实验步骤1中，R1和R2串联起来研究工作电流和_ _ _ _ _之间的关系。(3)从实验步骤二，可以观察到R2的温度计上升得更多，由此可以得出结论_ _ _ _ _ _ _。27.小明在书中看到一句流传已久的古希腊科学家的名言：“给我一个支点，我就能撬起整个地球！”这句话指的是杠杆原理，激发了小明设计实验探索“杠杆平衡条件”的兴趣。(1)当实验中没有钩码时，如果杠杆左端向下倾斜，应将右端的平衡螺母调整到_ _ _ _ _ _(填入“左”或“右”)，使杠杆平衡在水平位置。(2)在实验中，挂钩代码以图A所示的方式悬挂，杠杆可以水平平衡(杠杆上的每一帧都是等距的)，但老师提醒小明不要用这种方式，主要是因为这种方式_ _ _ _ _ _。A.一个人不能独立工作需要使用太多的挂钩代码C.力臂与杠杆不重合D.部队和武器数量过多(3)在图A中，不要改变挂在支点O右侧的两个钩码及其位置，保持左侧_ _ _ _ _ _网格的钩码固定，并改变左侧的另外两个钩码挂在它的下方，这样杠杆仍然可以水平平衡。在实验中，保持杠杆在水平位置平衡的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _