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2018年2年级语言教师4月工作总结教学中最重要的是提供学习的机会，不要从事“万党灌溉”和“问题海洋战术”，尤其是给学生“冥想”的机会。以下是郭为大家准备的“2018年2年级语文教师4月工作总结”。希望能有所帮助。转眼4月就结束了，现在让我们把这个月的工作总结如下。第一，教授课堂的基本情况：二年级xx班有学生xx名中的男学生xx名女学生xx名优等生xx名中学生xx名在校生xx名学生。2 (3)班共有学生xx人。其中优等生xx名，中生代xx名，学困生xx名。眼睛是思维的窗口，看到是获取知识所需的第一环。小学语文教科书正文中有很多插图，与课业系统、运营体系相联系，构成教材的整体。我在课堂教学中，引导学生观察主题，观察文本的插图画面，理解文章中心的想法，理解图片中描述事件的主题，描写人物性格或描写场景的特性。这不仅能提高学生对语言文字的理解和表达能力，还能提高学生的想象力、艺术的审美、鉴赏能力。教室要还给学生，学生要主体，教师只是导游。堵住学生的嘴一定是桎梏学生的思考。因此，每个学生都应该有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可以提问和讨论，这不仅有利于知识的整合，而且有利于思维的激活和发展。教学中最重要的是提供学习的机会，不要“万党灌溉”和“问题战术”。特别是让学生有“冥想”的机会，不要用“劣化”作为衡量学生思维热情的指标，真正有效的思维活动往往是“无声”内部化的过程。手操作不仅符合孩子们的年龄特征，而且符合思维发展特征。学生天生就会运动，所以手、眼睛、大脑等可以一起发展。培养学生的逻辑思维和形象思维也离不开动作思维的重要支撑和转换。当然，让学生亲自动手练习要注意启发性，不能盲目地追求手操作，把学生的思维停留在最低水平。1、组织学生讨论。让学生左右4人组成讨论组，通常让后辈先发表意见，讨论时各学生积极发言，教师随时可以参加一组讨论。2、鼓励挑战。每节课都要学生提问，学生回答，教师再补充。交换修改作业。可以组织作业、平时练习问题等学生进行大物交换修改，老师再检查一下。这不仅减轻了老师的负担，还让学生们对不同的解决方法进行了交流。人都有自我修行的要求，小学生尤其因这种成就的成功而受到老师的称赞。不用说有多幸福。因此，在课堂上要让学生展现自己，及时登上黑板瓣膜和讲台，作为教师服务。当他们玩棋盘游戏或演讲的时候，迫切需要老师或同学的批评，教师们也要适当地具备肯定、表扬、纠正等。与其面临差生*差别待遇，不如制作开学初差生文件，制定“帮助”和“个别指导”等措施，努力提高差生成绩。对优等生，平时鼓励更多，要求更严格。让贫困学生进步，使优生更加优秀。总之，让学生成为学习的主人，从想学到开发，继续前进到“质量”的飞跃，发展学生的智力
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