关爱留守儿童活动总结

重视对儿童活动的总结我校充分认识到农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强留守儿童的管理教育，留守儿童以学校为己家。 我在这里总结工作一、重视，加强领导。学校非常重视对留守儿童的教育，成立了以校长为领导的领导小组。 小组定期开会，研究和讨论我校留守儿童思想道德现状，制定相关措施，安排相应的管理人员，留守儿童，好好学习，确保健康快乐成长。二、健全制度，落实责任。1 .建立留守儿童各项工作制度。通过调查研究，掌握留守儿童的具体人数和基本情况，制作留守儿童个人资料，动态管理留守儿童个人资料，及时更改相关内容，每学年末交接留守儿童管理。 记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、感情表现等资料，记录学生在发展过程中的评价，班主任立即向家长报告有关情况。2 .成立“托管父母”小组，推进“托管父母”制度。 成立由班主任、科任教师、生活指导教师组成的监护人队伍，负责包括留守儿童学习、生活生理、心理教育在内的管理和指导。 学校通过工会，动员全体教师，积极参加家长团队，负责保护孩子，成为保护孩子生活的知情同意、学习引导者和成长家长。 主管家长进行“四管”(管理思想、学习、生活、身体)和“四管”(把握家庭状况，把握思想表现，把握学业成绩，把握日常行动)，称为“五人”(思想道德指导员、情感交流指导员、日常行动保护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留学儿童感受到家庭般的爱情。 主要工作是把握留守儿童的基本情况，实现“三个一个”，每月进行一次家庭访问，每月与家长交谈一次，每学期给家长写信，关注学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，重视儿童的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生交流感情， 提供补充“保护儿童爱情缺失”的必要援助，关心儿童饮食生活，处理突发情况等开展“婚姻”合作，安排班干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居和“婚姻”，纠正协助生活、学习的不良行为习惯，使其变为“问题儿童”。3 .建立“家校”联络制度。为及时了解各方面情况，对象地教育和管理留守儿童，建立了“家校”定期联系制度，托管家长每月进行一次家庭访问，每月给家长打一次电话，每学期给家长写信。 此外，还鼓励教师访问“留守儿童”家庭，深入学生家庭，进行学习指导，指导家长和亲属如何关心孩子。 对“留守儿童”家庭实现“五必访”。 即情绪不好的访问、身体不好的访问、成绩下降的访问、迟到早退访问、与同学争吵的访问，通过家庭访问发现问题，解决问题，用知识引导孩子，用爱温暖孩子。三、开展各项活动，丰富学生生活1 .开展配对活动。 采取“一组一组”或“多组一组”的形式，为留守儿童配对在职教师和他们，在生活上提供帮助、心理辅导，让留守儿童倾诉心理烦恼，帮助他们解决烦恼、恢复自信、保持良好心情，实施全过程的跟踪教育。 同时选择优秀的学生和班级干部开展留守儿童和生活学习的互助活动，使他们成为好朋友，在学习生活中互相帮助，在道德行为中互相促进，用心灵思想交流，很多学生邀请留守儿童到家做客，度周末，感受家庭的温暖。2 .开展丰富多彩的主题活动。 学校以重大节日为契机，以“保护孩子”为重点，开展了有效的活动。 举办“珍惜孩子看真相”主题班会，开展“为了保护孩子献出爱”募捐活动，举办“我是家里的小主人”演讲比赛等。 每学期召集全校留守儿童开展安全与法制教育讲座，加强他们的安全意识和法制观念。 节日期间，组织开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期留守儿童与家长交流的学校开设心理咨询热线，建立心理健康教育咨询室，建立师生心理沟通平台，配备心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童进行心理健康教育防止家庭贫困导致留守儿童辍学。四、加强社会教育和学校、家庭构建教育网络体系。 我们认为，教育工作不仅需要教育主管部门和学校的工作，还需要全社会的关心和支持，协调合作。 为了优化“留守儿童”的教育环境，我校支持社区教育活动，使学校、家庭、社会三者形成一个网络，形成教育能力，实现教育优化，我校首先要做好家长的教育合作，始终在家长会、家长委员会、集中家庭访日、 利用学校开放日等活动形式，帮助家长改变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技术，真正有效地履行家长的保护义务。 这些工作的开展，使学校教风建设成为新的阶段，学生的学习习惯越来越浓厚，从根本上控制了学生违纪现象，“保护孩子”更有利，学科竞赛、体育比赛、升学考试的胜利报告频繁流传，取