小学语文复习之阅读方法、技巧复习总结

小学语文复习阅读复习名称：一、如何阅读(a)快速阅读原文资料优化阅读方法，追求阅读实效1.养成良好的阅读习惯。俗话说“不学笔墨”，一边读，一边读这篇短文，就有几个自然段落。勾画中心句子。在自己不懂的单词和句子上做适当的标记。只有做好标记，素描工作，才能及时捕获必要的信息，专注于划时代的飞跃。练习读书的时候要集中力量，阅读的时候要“心对”、“眼对”、“笔对”。快速阅读，快速识别文字信息。在规定的阅读时间必须按时完成。2.请注意阅读方法。阅读的时候思考。阅读材料要一下子读完，不能在中间停顿或重读，要尽量用默读。边读边想，你在想什么？有主要内容，主要单词，写单词的妙处，课后考试，写文章的方法。你怎么看？可以看题目，结合放学后对考试问题的想法，通过插图思考，联系上下文，实际思考生活，联系作者，思考当时的情况.认真阅读文章是做好主题的前提，认真阅读整篇文章，才能在制造问题的时候在心里取得成功。(b)对文章内容的认识1.对记人的文章的整体认识：在认识内容的时候，可以把握时间、地点、人物、事件等基本要素，概括文章的主要内容。2.写作认识。安静地读着想：这篇文章主要写什么风景？那个怎么样？写在几个方面？(c)看题目的时候，要静下心来，审查问题的时候千万不要松懈在讨论阅读理解的问题要求时，关键的单词或句子要在句子中用笔圈出，找出答案纸的要旨。在阅读理解训练时，二读要有问题地阅读全文。应该这样做。1.基础知识，牢牢把握。要有具备基本知识的答词，如填写标点，填写相关单词，填写拼音，查找错别字，查找文章的反义词，摘录比喻句子，画中心句子。这种考察是基础知识，课堂上都受过训练，但粗心的学生通常与正确答案相悖。例如，要求把正确的单词圈起来，有些同学却把错误的单词划掉了。类似的情况在考试的时候经常会出现，粗心是部分同学在那个问题项目中失去分数的重要原因。因此，在做这些基础知识的题目时，要特别注意不要失去分数。2.生字新造词，别着急。在考试问题上出现生词的话，一般用汉语词义的话，如果不提出词义的话，就应该这样处理：利用构词成分推测单词的大体意思。有些术语要联系上下文意义，以便推测其含义。有些生词要故意不加注释地出现在标题中。最常见的两种情况：第一，要联系上下文，理解单词的意思。第二，根据意思在文章中查找相应的单词。确认问题，巧用“原词”。有些题目的答案要清楚准确，要善于用阅读文字资料中的“原文”资料回答。有些问题是根据课文中的句子设计的，可以在课文中的一个句子里找到正确的答案；有些问题是根据课文中的一段话设计的，所以可以在课文的任何一段找到正确的答案；部分问题是以整篇文章为基础设计的，所以要认真理解全文，根据本文提供的线索或信息进行推理。4.连接生活，想象故事。例如：联系生活实际，谈谈读完文章后的感受。或者：你觉得读这个故事怎么样？请写几句。)这种题目经常要从课文开始，你喜欢主人公的什么素质，然后联系自己的生活实际，自己怎么办。平时训练中，写答案的时候要把台词填得满满的。审查问题的时候，要像数学考试问题的数字一样，仔细看每个单词、单词、句子、甚至每个标点，掌握主题的要求，分析问题的提问点。(d)寻找本文的原文，巧妙地借用主要词句寻找答案阅读理解问题的设置大致可分为三个级别。就是在原文中，间接在原文中，超越原文。1.直接提取信息。大部分阅读问题将来自选修课的某个地方。那个关键字基本上包含了特定的单词短语。我们可以抓住问题的关键词，找出问题的根源。答案通常位于问题的关键字前后，可以对其上方和下方或联系上下文进行搜索和定位。有些试题要求用课文的本末回答，我们用课文的本末回答就行了。例子：家是什么(节选)房子是什么？1983年，卢旺达发生了一件事，也许能给家里适当的注释。卢旺达内战期间，有一个名叫热拉的人。37岁的时候，他的家人有40人，父母、兄弟、姊妹和妻儿几乎都离散死亡。最后，绝望的杰勒听说5岁的小女儿还活着，就奋不顾身地寻找自己的亲骨肉。他悲喜交加，把女儿紧紧抱在怀里。第一句话是：“又有家了。”填空：杰拉尔的“悲伤和欢乐交集”“悲伤是什么？”？他的家人有40人，父母、兄弟、姊妹、妻子和孩子几乎都离散死亡。)“你好”是什么？找到了自己的亲骨肉。)，以获取详细信息这种题目大部分可以直接从“根据短文内容填空”的题目中选出答案。找到好的答案后，进行检查，做好标记，以便仔细准确地抄写。2.提取信息后汇总。有时会发现不能直接使用的短语，根据标题要求进行加工，提取单词，压缩茎，提取要点，或重新组织。如果指定它必须用自己的话回答，我们也可以概括课文的原话。示例：父亲(摘录)我小时候不知什么原因，很讨厌胡萝卜的味道，弟弟不喜欢吃蔬菜。面对我们的菜斗情，爸爸胡乱劝了几次，但始终没有效果。爸爸和妈妈商量后做了决定。那天和弟弟一起坐在餐桌前，看到：我面前有一碗胡萝卜，弟弟面前放着一碗蔬菜。我和弟弟互相看着脸，谁也不动筷子。在爸爸的铁面上，“今天只吃这道菜，吃白饭！”无情地说，很简单地说，没有协商的馀地。我们把求助的目光转向妈妈，妈妈似乎也不伤心。我和弟弟埋头吃白饭。但是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我们兄妹在胡萝卜和蔬菜上伸出筷子，直到第三天晚饭结束。不久我们就习惯了吃他们。问题：这篇文章说：“爸爸妈妈商量后做了决定。”中“决定”是帮助父母改掉每天只烧胡萝卜和蔬菜做配菜的坏习惯。父母做出这一决定的原因是，极区昏厥的说服始终没有奏效。这个决定最终使我和弟弟习惯了胡萝卜和蔬菜。要仔细阅读这些问题的答案，提取有效的信息并加以总结。3.提高内涵，升华感情。部分题目要结合全文，剖析文章的隐性信息和深层含义。像在金色的沙滩上门一样，作者为什么要将在金色的沙滩上作为课题？理解“金色”不仅意味着海边的颜色，还意味着像小女孩的黄金一样高尚的品质。)要做到这一点，必须经过缜密的审查，写出完美的答案。在语言阅读理解中，回答问题要精炼，提取原文是关键。离开原材料，似乎没有人能回答。因此，正确解决阅读障碍最重要的方法是密封核心词组，带问题阅读短文，以便在原文中快速找到答案。(e)认真回答问题。掌握答题技巧，找到确实的依据培养阅读能力的最终目的是掌握在答题时确保最大正确率所需的答题技巧。第一次读文章的时候不要惹麻烦，第二次读的时候是解决问题。回答问题的时候，还应该考虑以下几点。1.不可答。只有回答有关阅读资料要求的问题才能得到分数，不回答就没有分数。2.不能随便回答。不联系阅读理解问题的要求回答，我们称之为难答，难答本质上等于没有答案，不能分分。我们强调在阅读理解训练中突然回答，但不是胡说八道或废话。写答案要抓住要点，不能超出题目要求。3.知道取舍。暂时不能做的问题，要先放一放，以免影响回答其他更明确的阅读理解问题。解决所有阅读理解，有剩馀时间就回来做放弃的问题。解决阅读问题的时候不要惊慌，要静下心来，从容易到难，从浅到深，从容易开始，逐步展开思想。4.话有根据。“有谚语”就是在阅读文章中寻找原语，寻找依据。只是简单的单词或句子，不能没有理由，没有根据地乱说。二、阅读问题回答技巧(a)标题的作用：1.全文的线索，促进阴谋发展2.总结文章内容，点名主题(强调主题)3.形式新颖，吸引读者4.反映人物的情绪变化(b)句子在案文中的作用：1.第一：第一个问题；渲染气氛，埋下伏线，设置悬念，为下面创建辅助垫。合计底价。例如：荷兰是水的国家，也是牧场的国家。这篇文章在正文中起什么作用？答：这句话是总句，在文章中打开论点，发挥了下面的作用，表达了作者对荷兰的赞美。文本：开始下一个；合计底价。总结上诉。文本结尾：点明中心；深化主题。照顾开头总结全文。例：乡下人，无论什么时候、什么季节，都有独特而迷人的风景。这篇文章在正文中起什么作用？答：这句话在本文中总结了全文，强调了重点，表达了作者对乡下人的热爱。(c)文章的画线句子，段落使用什么描述方法，起什么作用：1.人物：外表、语言、动作、内心、态度、积极、侧面的描写环境：自然环境、社会环境角色：(1)表达角色XX的特性，强调角色XX的性格(质量、想法)(2)环境：活跃XX的气氛，表达一种XX的思想感情(4)修辞手法的作用：(1)自身的作用；(2)结合句子的语境。1.比喻，拟人化：生动的形象。答复格式：生动地创建了对象属性。例1:“笔直的道路上有等待检阅的仪仗队等部队。”这匹马在哪里答：这句话运用比喻的修辞手法，生动地写下灯柱简洁的道路上的特征。例2:“下了几次春雨后去了那里，经常会看到很多新鲜的竹笋，从土里探出头来。”这篇文章在哪里？单击答：这句话用拟人化的修辞法，形象生动地写下了雨后春笋的生气勃勃的特点。鲍比：动量，加强语气，打哈欠等。回应格式：亮显物件性质。例：“漓江的水真安静，感觉不到流水；漓江水真的啊，清德河底可以看到沙石；漓江的水真绿，绿色好像无可挑剔的翡翠。”这匹马在哪里？a:这句话使用了班比的修辞表达，强调了漓江水的肃静、清幽、绿色的特点。问题：激发读者的兴趣和想法。答复形式：引起读者对对象特性的关注和思考。例1:“小船怎么样？并排躺着的两个人正好，再也容纳不下第三个人的小艇了。”这匹马在哪里？答：这句话唤起读者对进入金龙洞的小艇的注意，提出可能引起读者思考的问题。4.反问：强调，加强语气等。例2:蝙蝠的眼睛格外敏感，在漆黑的夜晚能看清一切吗？这匹马在哪里？答：这句话是强调蝙蝠特征的反问句。蝙蝠的眼睛格外敏感，所以在黑夜里什么都看不到，加强了语气。5.对比：强调了强调了。6.重复：强调了.加强了语气。推导段落(e)的含义。1.叙述：准确地回答谁在做什么格式： (