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第四单元三国志北部和南部王朝：权力分立和民族混合第十六课三国鼎立，引入新课，引入新课，引入一个好意，一个好意，一个善意，一个善意，一个善意，一个善意，一个善意，一个善意，一个善意，一个善意，善意，善意，善意，善意，善意，善意，善意，善意，善意，罗冠中，刘备，关羽，张飞，学习目标，介绍新课，1。了解和掌握关二战、赤壁战和三国鼎立的形成。2.曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成重点。3.通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，让学生在评价历史人物时，主要看他是否促进了社会的进步和生产力的发展。第一，讲授教科书的内容和下一个资料，概述关头的战争在什么背景下发生的新课程和关头的战争？曹操为什么能赢？新课，东汉军阀割让状况图，匈奴，刘章，刘表，元术，张鲁，元素，曹操，新课，十万人，三四万人，曹操，曹操，曹操军事上：军事力量出众。重用人才。袁绍战败，骄傲地低估了敌人，听了正确的意见，曹操胜利，教了新课，百度搜索：诸葛亮图，电源盖3个国家，名字8地图。-杜富，讲授新课，搜索百度：3九毛鲁的故事，讲授新课，2，讲授新课，讲授赤壁战争，曹操，新课，曹操，刘，日战术得当，利用气候、地理条件，客观：官兵来自北方，不学打水仗，不服从水。主观：因实力而骄傲自满； 松散轻视敌人。战术上的错误，新的教训，赤壁大战，关头的战争，曹操，元初和政治：依靠皇帝，让诸侯招募县纳兹经济：弥陀，对农耕的补偿，骄傲轻视敌人，听不到正确的意见，手，刘，教新的课，教新的课。注意自然条件的使用。养成观察思想的习惯。团结能战胜强大的敌人。我们应该吸取什么教训？三、教新课，三国鼎立，三国鼎立的局面是如何形成的？原因是什么？形成的历史意义是什么？教新课，222年，孙权王，国号吴，一定会建设事业。221年，刘备叫皇帝，国号叫韩寒，历史叫蜀汉，程度叫成都。220年，曹丕自称皇帝，国号魏，一定洛阳。魏、蜀、吴、吴、教新课，三国鼎立情况形成的原因是什么？直接原因：赤壁战争，根本原因：魏、蜀、吴三经济，军事力量均等匹配的敌人，统一国家的经济基础不足。，新课，蜀锦营销三国，吴造船业发展，舰队迁移，三国治理和发展，重视曹魏农业生产，修缮，教室总结，东汉军阀割让，袁绍，曹操，关二战，曹操，日刘邦联军，赤壁打破曹操统一北基础的战斗()a，赤壁大战b，城府的战斗c，官头的战斗d，巨鹿的战斗，c，宗党训练，2。加紧三国局势的战斗包括：(a)、赤壁战b、塞古毛鲁c、关
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