新人教版高中化学选修5有机化合物的命名教案_第1页
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文档简介

有机化合物的名称一、教学设计学生们已经学会了有机物的分类、结构特征、同分异构的书写，发现有机物在碳原子的结合特性和连接方式上有所不同，因此在有机物分子中普遍存在同分异构现象。通过本节的学习，学生可以初步应用有机化合物系统命名法，命名简单的碳氢化合物烷烃、日元、炔、苯的同系物。教育重点：有机化合物的系统命名法。教学难点：系统命名法的一些原则，例如主链、碳号、延误人或选择替代标准名称等。教学设计参考【节目】制作剧本，介绍新科目情景1:在13亿中国人的名字中出现了中庸现象的时候发生，有时给生活和工作带来不便。电子邮箱中的用户名不能重复，可以使用10个字母和数字来避免重复的名称。情景2:有机C5H12或C6H14的异构体中，名字积极、不同、新的习惯命名法是不够的，迫切需要更精细、更科学的命名法。【程序】指导自学请参阅自我学习概述：1有机戊烷C5H12，戊烯C5H10的异构体有几种共价键？2什么是“直线链”？什么是“主链”？什么是“盆地”？3在阿尔汗，你怎样选择“主链”？如何确定“盆地”的位置、种类和数量？写出4戊烷C5H12的异构体，并分别命名。5烯烃选择“主链”的方法和确定“分支”的位置、种类、数量的方法是什么？写下6 C5H10的异构体，并分别命名。建立7 C4H6的异构体，并分别命名。8用乙苯的异构体和名字。学生参考自学课程，自己阅读课本相关的内容，一一解答讲座中的问题，早期掌握系统命名法。学习过程大致如图所示。学生们可以通过写和命名教师提供的多媒体动画、电脑绘图、有机物分子模型、列举有机物结构的图表等多种形式的同质体，早期掌握有机物的系统命名方法。二、交换问题学习和问题1烷烃异构体的数量随着构成烷烃的碳原子数量的增加而迅速增加，碳氢化合物系数量也增加。引导学生们简明地构建丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两个不同的碳氢基结构，同时，碳原子的数量越多，结构越复杂，同系物的数量越多，学生们意识到习惯命名法的局限性，激发学习系统命名法的热情。学习和问题2应用系统命名法命名新戊烷时，要注意选择主链，对主链中的碳原子进行编号，确定枝叶或替换基础的位序、种类、数量的系统命名法的原则。考虑到学生的接受能力，可以扩大练习C6H14，C6H12的同分性质体，通过系统命名法分别命名，深化同分性质体的写作练习和系统命名法的理解和应用。三、练习参
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