沪科版八年级物理《3.1科学探究：声音的产生与传播》

第三章是声音的世界，第一节是科学探究：声音的产生和传播。首先，介绍新的课程。在这个充满声音的世界里，你想知道这些声音的什么？这些发声的共同特征是什么？注意，橡皮筋，尺子，2。合作探索，发声体的共同特征是：都在振动，由此可以得出声音是由物体的振动产生的结论。2.想想看：所有发声物体都在振动吗？事实是，大多数时候，振动非常小，不能被直接观察到。让我们通过实验来探索：当音叉被敲击时，它会发出声音。你能看到音叉的振动吗？将发出声音的音叉放入水中。学生们观察到这种现象并溅出水来，这表明发出声音的音叉也在振动。科研方法：转化法。3.思考：音叉如何停止发声？由此我们知道，当物体的振动停止时，声音就停止了。告诉我们你的方法：用手握住音叉，你听不到音叉的声音。原因分析：用手握住音叉，音叉的振动会停止，声音也会停止。学生们是如何听到老师的声音的？声带振动产生声音-空气-学生的耳朵，总结：空气可以传递声音。科学家们通过大量实验发现气体可以传播声音。演示：将播放音乐的芯片用塑料纸包起来，放入水中，引导学生观察和思考：(1)放入水中后能听到声音吗？(2)实验说明了什么问题？可以听到，水可以传送声音。科学家通过大量实验发现，液体可以传播声音。3.同桌互动：学生a轻敲教室外面的墙壁，而学生b轻敲教室里面靠近墙壁的耳朵。(1)同学B听到了什么敲门的声音？(2)实验说明了什么问题？墙，墙可以传递声音。科学家们通过大量实验发现固体可以传播声音。4。演示实验学生观察、分析并回答：将音乐芯片放入玻璃圆筒中，当玻璃钟罩中有空气时，可以听到音乐，表明声音可以在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中传播；然后钟罩里的空气被气泵抽走。钟罩里的空气变少了，音乐的声音也变了。假设如果钟罩里的空气被完全抽出，那么_ _ _ _ _ _ _会听到声音吗？这是什么意思？真空不能传播声音，声音的传播需要媒介。空气，小，不能，3。自学：自学教材，第37-38页，思考以下问题：1。声音在媒体中以_ _ _ _ _ _ _的形式传播，在不同媒体中的传播速度是_ _ _ _ _ _。一般来说，在_ _ _ _ _的传输速度较快，而在_ _ _ _ _的传输速度较慢。2.在常温下，声音在空气中传播的速度是_ _ _ _ _ _。什么是回声？有哪些应用？声波，不同，固体，气体，340米/秒，思考：如何使用回声测量海底深度？(众所周知，声音在海水中的传播速度为V sea)从从水面发出声音的时间到听到回声的时间t0由秒表测量，并且可以通过使用公式s=vt=1/2v sea t0来计算。如何测量海底的深度？秒表用于测量水面发出的声音和回声之间的时间t0，公式s=vt=1/2v sea t0用于计算。你有什么发现？声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播需要媒介。真空不能传递声音。3.在正常情况下，声音在空气中的传播速度是340米/秒4。距离可以通过回声来测量。5.科研方法(1)转化(2)实验和推理(1)。(2017年河南中考)我们生活在一个声音的世界，声音是由_ _ _ _ _ _个物体产生的，并以_ _ _ _ _ _的形式在媒体中传播。在所有_ _ _ _ _ _ _ _中都可以听到声音。_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _这些媒体，不能在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _传播。声音在不同介质中的传播速度是_ _ _ _ _ _。在正常温度下，空气中的声速是_ _ _ _ _ _。5.标准测试，振动，声波，固体，液体，气体，真空，340米/秒，不同。5.为了更快地听到远处火车的声音，飞虎队队员把耳朵贴在栏杆上。这包含什么科学原因？水上芭蕾舞蹈演员仍然可以随着音乐起舞，因为他们的头潜入游泳池。回答：声音在固体中传播的速度比在气体中快。声音可以在液体中传播。6.布置作业1。填