高三复习如何有效利用课本例题习题的.ppt

高三复习是为了有效利用教科书的例句问题、练习问题的建议、余姚二中的元建宝、高考命题是“从教材开始，高于教材”，回归教科书的目的是寻找“圆”。各高考题可以在教科书中找到相应的例句练习题。这是解决问题最规范的解决过程，结合练习问题，控制教材的深度和知识发射范围。教科书中的例句练习问题是如何运用知识解决问题的要领，也是思维训练的典范。那么，我们如何在高考复习中真正发挥案例练习的教学价值呢？我认为首先要理解其深层意图。也就是说，在实践问题要求的数学知识或方法的基础上，充分发掘其意义和外延，结合学生的实际情况，进行适当的改造或扩大，以满足高考的要求，同时，数学教学要以教科书为根本。1，与高考真文对照，跟踪教科书的原型，2，梳理知识的脉络，构建框架体系，进行3，3，3基本训练，遗漏，4，确认重点内容，加强主题训练，5，使用深度板问题练习，变式教学很多高三学生错误地认为高考问题与教科书没有太大关系，只要做好复习资料问题，就能应对高考。为了防止学生出现这种倾向，我在探讨各章的教学内容之前，将最近几年的入学考试问题与本章教材类似的原始问题进行了对比，以启发学生，教材是高考考试问题的根本源泉，是高考命题的基础，大部分考试问题是在教科书内容的基础上组合、加工、发展，重新阅读、回归和整理教材的兴趣。这里举几个例子说明。2，梳理了知识的脉络，在新的教学过程中构建了框架系统，之后部分内容没有上学，所以在新的教学中，部分内容只到了分支。所有新的课程结束后，高三复习可以连续将前后各章相关的知识点构成有机整体，纵向形成一行(以知识点为主线)，横向形成一片(各数学领域的知识构成网络)，纵向形成一片(互相渗透形成有机整体)。通过这种方式，学生们可以看到题目，快速联想相关内容，做出合理的选择，加快解决问题的速度。通常，可以利用一个问题、一个问题、多个问题的方式，建立涵盖知识体系和方法的知识网络系统。进行3，3期训练，顺利完成遗漏陷阱高考考试吗？对我们学校大部分同学来说，最重要的是基本问题或中间问题怎么办？事实上，从数年来的大学数学能力考试问题来看，直接引用教科书中的基本主题，或稍作修改出现的问题不少，这种问题主要考察基本概念、公式、运算。这种问题占相当大的比重。目的引导教师和学生重视基础，扎实做好基础知识和基础训练。高考问题“从教科书出来的比教科书高”也很引人注目。很多学生在考试结束后才发现这个知识点忘了，或者没有注意到这个主题隐含的条件等了，后悔了。那么，如何克服这些问题呢？我认为应该重视课本中的例题练习。学生容易出错的几个问题都出现在教科书里。(2)虽然有些容易忘记，但要经常考试的知识，虽然不难，但很容易失分。随机变量的预期方差、二次分布、组合数的两个特性、主体、脊椎、台湾、球体的体积、表面积公式等，(3)学生容易出错的主题，(4)强调的内容，主题强化训练数学有近140个知识点。对这种知识点要有区别，有些知识点属于经常问题，有些知识点相对不重要。我们复习的时候要更加集中，多研究，教科书例句练习问题中的重点内容也比较高。例如：必需的4 160页复习问题a组11:更多的知识，分布在三角函数部分。另一方面，9，10，12问题是2倍角公式(和差异展开公式) 1联合公式三角函数的形象和性质，例如抛物线的焦点字符串问题，在高考中经常出现，更多地进行挖掘。教科书中选择的第2-1，70页的示例5:示例8，通过抛物线焦点的直线相交抛物线位于点上，通过两点、点和抛物线点的直线相交抛物线的准线与抛物线的对称轴平行，验证：直线与抛物线的对称轴平行。教科书选择2-1 81页b组7问题探讨以焦点弦为直径的圆和准线的关系，得到焦点县的几个重要性质。也就是说，通过练习心肺范例问题，变式教学，大学入学考试命题的“在教材中，高于教材”。高考问题不是简单的复制品编制，而是添加了新元素，从不同的角度、不同的层次、不同的情况、不同的背景进行了有效的变化，其条件或形式发生了变化，但本质特征保持不变。通过变式训练，可以从不同的角度向外扩散表面的问题，创造有规律地寻找的系列，培养学生在回答问题的过程中对类似问题的想法、方法，培养学生独立分析和解决问题的能力。学生们也不必大量重复相同类型的主题，为了实现实际的衰退和效率，在问题海洋中有效地走着。大多数学生往往没有探索发现主题本质的那种能力，为此，教师必须深入挖掘案例练习问题，通过变形训练使学生通过现象看到本质。6、提炼教材的结论，思想方法教科书中一些例句练习问题的结论价值很高，可以用什么题目作为这样的结论，要很好地总结如何应用这种结论。例如，前面介绍的糖水不等式应用范围很广，分数不等式的证明可以考虑使用这个不等式。总之，教科书中的例句练习问题是几代集体智慧的结晶，具有很强的权威、指导和规范。教师应该在深入研究的基础上充分把握案例练习的写作意图，积极开发范例练习的潜在功能，创造问题的连锁情景，探讨问题的扩展、扩展、灵活性，在高考复习中进行研究性学习。这不仅使