精选幻灯片-《元素周期表》第二课时说课

人教版高一化学必修2,第一章物质结构元素周期律,第一节元素周期表元素的性质与原子结构,1,说课流程,2,教材分析,教学目标,教学设计,反思评价,指导思想和理论依据,元素周期表是学生研究物质性质、结构的重要工具，因此教师不仅要重视这部分知识，更应该思考如何让学生掌握这部分知识，学生掌握该部分知识后会对整个高中化学的学习有非常重要的指导作用；其次，学生对元素周期表的熟悉和掌握程度直接影响着对化学的学习。唐有祺院士曾经多次指出：“化学家的主要工作是耕耘元素周期表。”这一精辟的论述，特别是所用“耕耘”二字形象而且深刻地阐明了化学元素观的基础性和重要性。,教法学法,教材地位分析,零散,系统,个别,一般,感性,理性,元素周期律,初三,原子结构,第一课时元素周期表,新课标要求,通过对事实的分析，使学生从本质上掌握要点，同时可以设计一些探究性问题，培养学生的探索精神和创造性思维，锻炼他们思维的敏捷性、连续性，形成化学学习的科学方法。,知识要求,教学建议,三维目标,知识与技能,初步掌握元素性质与原子结构的关系掌握碱金属元素、卤族元素的性质与原子结构,过程与方法,引导学生预测、比较、归纳总结碱金属元素和卤族元素的性质培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。,情感态度与价值观,通过探究、分析、比较和归纳，培养学生的创造性思维培养学生理论联系实际的能力,学法,“以问题为索引，学生为主体”的科学探究，坚持做到：课本上有的一定让学生自行获取，教师再进行补充,9,元素的性质呈现出周期性的变化，那么这种周而复始是不是又回到了原来的起点了呢？,每一主族的元素性质相似，是不是完全相同？,Na11钠,Li3锂,K19钾,Rb37铷,Cs55铯,它们的性质具有哪些相似点？又有什么样的不同呢？,【自主学习】,教材第5页“科学探究”，填写第5页表格,碱金属原子结构有何异同？,相同点：碱金属元素原子结构的相同，都为。递变性：从Li到Cs，碱金属元素的原子结构中，依次增多。,最外层电子数,1个,电子层数,思考与交流1,物质的性质主要取决于原子的最外层电子数，从碱金属原子的结构可推知其化学性质如何？是否完全相同？,最外层上都只有一个电子，化学反应中易失去一个电子，形成+1价的阳离子，并能与氧气等非金属元素及水发生化学反应。,思考与交流2,取一小块钾，擦干表面的煤油后放在石棉网上加热，观察现象。同钠与氧气的反应比较。,探究实验1,探究实验2,钠、钾化学性质比较,黄,淡黄色,紫,浮,浮,熔,熔,游,游,红,红,1.钠、钾都能与水和氧气反应2.反应越来越剧烈。,1.铷与铯能与水反应吗？2.反应剧烈程度如何？,实验结论,继续预测,Na,Cs,K,Li,Rb,通过以上探究，你认为元素的性质与它们的原子结构有关系吗？各小组讨论，然后谈谈有哪些关系。,思考与交流3,金属性逐渐增强,【自主学习2】,1.阅读课本第7页，并与小组成员相互讨论碱金属物理性质的相似性与递变性。2.说说碱金属的用途。,碱金属的物理性质的比较,相似点,递变性,颜色,硬度,密度,熔沸点,导电导热性,密度变化,熔沸点变化,LiNaKRbCs,均为银白色（Cs略带金色）,柔软,较小,较低,强,逐渐增大（K特殊）,单质的熔沸点逐渐降低,1.锂电池是一种高能电池。锂有机化学中重要的催化剂。锂制造氢弹不可缺少的材料。锂是优质的高能燃料（已经用于宇宙飞船、人造卫星和超声速飞机）。,3铷铯主要用于制备光电管、真空管。铯原子钟是目前最准确的计时仪器。,2钾的化合物最大用途是做钾肥。硝酸钾还用于做火药。,碱金属元素的用途,【模拟自主学习】,模拟刚才我们学习碱金属元素的方式，先自主学习，再小组讨论卤族元素有什么样的递变规律？【教师点评】教师根据学生对卤素性质的总结进行点评和补充。,根据学生对卤素间的置换反应的预测，进行实验探究。1.溴化钠与碘化钾反应的实验2.溴水中加入碘化钾溶液的实验,探究实验3,【小结】,原子结构元素性质,以往教学存在的问题,以往我在本节教学存在问题：把本节知识作为陈述性知识直接呈现出来，忽略了过程和方法，学生被动的接受，机械学习。把原子结构与学过的元素教学割裂开，造成学生没有更深层次理解它，不能够以化学学科思维把它们以有用的方式系统的组织起来。,本节课设计试图突破,利用分类思想归纳元