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1.3.1有理数加法(1)(设计1)，设计者：张，小明的自行车放学时坏了。他去修车了，没能按时回家。他害怕母亲的担心，打电话告诉她，她母亲要来接她，并问他在哪里修车。他说你可以在学校门口走50米然后40米找到他。妈妈能找到小明吗？你能很快说出结果吗？(1)两个附录的共同特征是什么？(2)结果的组成部分是什么？(3)结果的符号和加数的符号之间有什么关系？(4)结果数与两个加数的绝对值之间有什么关系？(5)你能画出什么规则？想一想，用不同的数字加两个数的定律？(1)向东走50米，然后向西走50米。结果如何？(2)先向东走50米，不要第二次走。结果如何？有理数的加法法则，(1)两个符号相同的数相加，结果是符号相同，绝对值相加。(2)将两个符号不同的数相加，结果得到绝对值较大的相加数的符号，绝对值较大的数减去绝对值较小的数。两个数字相反的数字相加得到0。(3)将一个数加到0上，仍然得到这个数。直接写出下列数字，并解释原因。(1)130(20)=(2)(-20)(-5)=(3)1.28(1.28)=(4)-2 0=(5)(6)(-25)(-7)=，变更演练，深化改进，1。计算：(1)(-14)(6)；(2)(13)(-4)；(3)(-6)(-7)；(4)(16)(9)；(5)67(-75)；(6)(-34)(-59)；(7)34 48；(8) (-51) 37。2。用“”或“ 0，b 0，ab0(2)如果a 0，b 0，b | b |，则ab0(4)如果a 0，|a| |b|，ab0.3和b的和分别由|a|和|b|表示，根据下列条件：(1) a 0，b 0；(2)a0，b 0，b | b |(4) a 0，b 0，| a | | b |。变更演练、深化改进和标准测试，(1)(-0.6)(-2.7)；(2)3.7(-8.4)；(3)(-0.6)3；(4)3.22 1.78；(5)7(-3.3)；(6)(-1.9)(-0.11)(7)(-9.18)6.18；(8)4.2(-6.7)；这一课你学到了什么？1.理解有理数加
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