最新《世界是永恒发展的》ppt课件

.,生活与哲学,全书知识体系,哲学,辩证唯物主义(第二、三单元),历史唯物主义（第四单元）,辩证唯物论（第4、5课）世界是什么？,唯物辩证法（第7-10课）世界的状态是什么？,(第一单元),马克思主义哲学,认识论（第6课）世界能否被认识、怎样认识,社会历史观（第11课）,价值观（12课）,人生观（12课）,.,一.本单元基本结构：,孤立,静止,片面,形而上学,对立,唯物辩证法,总特征：,联系、发展的观点（七、八课）,实质和核心：,矛盾规律（对立统一规律）（第九课）,根本要求：,创新辩证否定观（第十课）,坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）,二.本单元的核心问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的,.,复习回顾,1、联系的普遍性原理及方法论2、联系的客观性原理及方法论3、联系的多样性原理及方法论4、整体与部分的辩证关系及其方法论5、系统优化的方法,.,.,1、联系具有普遍性，因此，任何两个事物之间都有联系。2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。3、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。因此，人们不能改变事物的联系。4、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是否认了联系的客观性。5.整体功能大于部分功能之和。,.,1.（1）原理：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。自然界、人类社会和人的认识都是发展的。,辩证唯物主义发展普遍性原理及方法论,（2）方法论：要求我们用发展的眼光看问题。反对静止观点（形而上学的不变论）2.发展的实质是事物的上升和前进，是新事物的产生和旧事物的灭亡。,.,自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的,（事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡）,课堂回顾,要求我们用发展的眼光看问题。反对静止的观点（形而上学的不变论）,.,新事物：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物：违背事物的发展趋势，因而最终必将灭亡的东西。,判断新旧事物的根本标准,.,1、事物发展的前途是光明的（世界观）,（3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。（4）旧事物：违背事物的发展趋势，因而最终必将灭亡的东西。因此，新事物必然战胜旧事物。方法论：对未来充满信心，支持和保护新事物成长。,（1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。根源(新事物的含义）,（2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。,.,（1)新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。,（2）人们对新事物的认识也有一个过程。,（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。,2、事物发展的道路是曲折的。,新事物战胜旧事物不是一蹴而就的,方法论：做好充分思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。,.,数量的增减场所的变更,根本性质的变化,由一种质态向另一种质态的飞跃,渐进、不显著,根本的、显著的,性质没变(统一、相持、平衡、静止等),性质改变(是统一物的分解、平衡、静止的破坏等),二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。,1、量变、质变的含义,.,事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，重视量的积累。质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变的实现。量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们需要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在一定范围内，坚持适度原则,3、量变与质变的辩证原理,.,试判断下列观点：1、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。2、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。3、任何事物的发展都是一帆风顺的。4、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展5、量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变6、量变必然引起质变（即有了量变就会发生质变）7、新出现的事物必定战胜旧事物8、事物的发展是直线式前进的。9、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。10、只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成表明事物变化发展的终结。,.,1、“城门失火，殃及池鱼”这一成语包含的哲理是：A、一事物总是和其他事物有条件地联系着B、事物的变化发展是内因与外因共同起作用的结果C、事物的变化发展总是要经过量变才能达到质变D、新生事物是不可战胜的,A,2、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。”这种说法A肯定了联系的普遍性和多样性B揭示了意识能够正确反映客观事物C否定了意识的能动作用D忽视了联系的客观性和条件性,D,练习,.,3、苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A、事物与事物之间是有区别的B、系统与要素是可以相互转化的C、整体具有部分所不具有的功能D、整体功能总大于部分功能之和,C,4、“头疼医头，脚痛医脚”的做法（）A、符合一切从实际出发，实事求是的观点B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系C、搞好局部就好D、割裂了头与脚的关系,B,.,5、（2008宁夏文综,21）“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100-1=0”蕴含的哲理是部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用A.B.C.D.,C,.,情景导入,从手机的演变过程中，你感受到了什么？,.,唯物辩证法的两个总特征,普遍联系,永恒发展,物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展，没有联系就没有发展联系构成变化发展。,联系和发展的关系,.,第八课唯物辩证法的发展观,一、世界是永恒发展的,.,学习目标,1、识记世界是发展的、发展的实质。,2、理解发展的实质？,3、运用原理说明世界是无限发展的。,.,世界,自然界,人类社会,人的认识,哲学上把世界分为几大领域？,都是发展的,证明：世界是永恒发展的（发展的普遍性）,.,我们的自然：,从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？,.,古生代,.,中生代,.,新生代,.,.,1、自然界是发展的,前进、上升的过程,低级高级、简单复杂,思考：自然界从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？它说明了什么？,.,前进的、上升的,结论1、自然界是发展的。,低级,高级,无生命物质,有生命物质,人,.,中国的历史变迁，说明了什么？,2、人类社会是发展的,.,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义和共产主义,低,高,思考：社会形态由低到高的更替说明了什么？,2.人类社会是发展的,.,“雷为天怒”,雷电属自然现象。,电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。,思考：这些变化过程又说明了什么？,“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光。,3.人的认识是发展的,人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的发展过程。,.,（一）世界是永恒发展的(发展具有普遍性),1、自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。2、人类社会是发展的。社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。3、人的认识是发展的。每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有一个由浅入深的过程。,.,2、人类社会是发展的,3、人的认识是发展的,发展的普遍性：世界上一切事物都是变化发展的,1、自然界是发展的,（世界观）,世界是永恒发展的,世界,要用发展的观点看问题（方法论）,小结：（一）发展的普遍性,.,.,二、发展的实质,1、发展是事物的前进和上升,事物的运动变化,前进、上升,发展,向后、下降,倒退,.,新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。,新事物,符合客观规律具有强大生命力具有远大前途,旧事物,是,否,2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：,旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的事物。,二、发展的实质,.,错误标准1：时间标准,新出现的事物就是新事物。,错误标准2：现状标准,目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。,错误标准3：名称、旗号标准,有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。,判断新事物的错误标准,(),(),(),你同意以下看法吗？,.,运动、变化一定是发展吗？,想一想,运动,变化,发展,.,运动、变化和发展的关系：,都表明事物不是静止的，承认了绝对运动。,运动和变化：有上升、向前、进步的，也有下降、向后、退步的改变。,发展：是向前、进步、上升性质的变化，它揭示了运动变化的前进和上升的趋向性。,发展（）,区别：（性质不同）,相同点：,易混点,.,注意,(1)发展是一种运动，但不能说运动就是发展。(2)发展是一种变化，也不能说变化就是发展。(3)发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是表明事物趋向性的变化。(4)运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。,运动,变化,发展,.,A.爬行类动物变成始祖鸟,B.始祖鸟变成现代鸟类,C.候鸟迁徙,D.环境破坏，鸟类减少,E.气温由10度上升为15度,F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制,运动、变化一定是发展吗？,合作探究：,发展：ABF运动变化：ABCDEF,判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？,.,【原理】世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。,【方法论】这要求我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。,总结：1、发展的普遍性原理）,.,1、自然界是发展的,2、人类社会是发展的,3、人的认识是发展的,一、发展的普遍性,1、发展的实质2、发展的意义,世界是永恒发展的,原理,方法论：用发展的眼光看问题,课堂小结：,二、发展的实质：,.,下列能体现发展普遍性原理的是（）青藏高原海陆变迁士别三日，当刮目相看道之大原出于天，天不变，道亦不变自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易A.B.C.D.,C,.,【2013浙江卷】现代只能通讯工具方便使天各一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜。于是，有人感叹，世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机。这告诉我们（）A对事物的价值要具体分析B新事物战胜旧事物不可能一蹴而就C.新事物的发展是一个不断完善的过程D.事物发展是前进性与曲折性的统一,A,.,【2013福建卷】下列与图11漫画蕴含的哲理相近的诗句有（）时人不识凌云木，直待凌云始道高沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春芳林新叶催陈叶，流水前波让后波劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时A.B.C.D.,B,.,探究三:手机已成为当前人们普遍使用的通信工具。改革开放初期，许多大公司的老板出门时手里总是要拿着一只“大哥大”，人们总是用羡慕的眼光盯着那“大家伙”过了若干年，