《美丽的宝岛》说课1

,美丽的宝岛台湾,说教材,说学情分析,说教学目标、重难点及确立依据,说教学流程、教学方法及其理论依据,说板书设计,说教材,一,第3页,教材整合了台湾的地理概况、历史开发以及自然环境等教学内容。融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的思想教育，较好的体现了课程的综合性。教材还体现了一种引领功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考借鉴，同时，也在一定程度上对学生的学习起到了积极引导作用。,人教版品德与社会五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的第三个主题的内容美丽的宝岛台湾,小学5年级的学生经过4年的小学学习积淀，已经掌握了一些查阅资料的能力，因此，课前我布置学生查阅了台湾的相关资料，这样不仅能够促进学生对台湾的整体感知，而且学生在搜索资料的过程中，也对台湾充满着好奇心和求知欲。教学中我注意把握这一学情，充分利用教材资源，图片、等教学资源，帮助学生了解台湾。同时，充分利用多媒体，以多样的形式来激发学生的学习兴趣。,学情分析,第4页,说学情分析,二,三,第5页,知识与技能,教学目标,知道台湾是祖国不可分割的一部分。,过程与方法,初步掌握搜集、整理和运用信息的能力。,情感态度与价值观,感受台湾的美丽和富饶，激发出对宝岛的热爱之情。,说教学目标、重难点及确立依据,说教学重点和教学难点虽然台湾与福建省仅一水之隔，但它至今还没有与祖国统一。大部分学生的现实生活与本文内容相距甚远，学生对台湾知之甚少。,说教学目标、重难点及确立依据,三,第6页,说教学流程、教学方法及其理论依据,四,第7页,理论基础,建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程,我的多种教学策略和教学流程都注重培养学生的“倾听表达”。,结合学生实际情况，主要采用教学方法,讲授法、谈话法，问题教学法,学习的主动权还给学生,倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、小组合作探究学习法,说教学流程、教学方法及其理论依据,四,第8页,观看视频，导新课,台湾地理，我知道,台湾风景，我欣赏,台湾物产，我自豪,台湾宝岛，我赞美,活动一,活动二,活动三,活动四,活动五,依据新课标的要求，为了突出学生的主体地位，本课我主要采用了“自主学习，合作探究”的教学模式，在教学过程中我主要设置了五个活动环节。,说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）,四,第9页,小学五年级的学生大多对视频比较感兴趣，在这里我利用了一段视频，先暂停播放，并设置疑问，你们知道这是哪儿吗？你们去过台湾吗？引出台湾，创设情境，为接下来学生观看视频做铺垫，进而导入新课。,随即进入整节课的第二环节，在这个环节主要和学生一起梳理台湾地理概况的相关知识，从中了解台湾的地理位置、周围海域、附属岛屿、气候等情况。1.观看视频，了解台湾的地理知识。2.了解台湾的气候。,引导学生知道日月潭、澎湖湾、阿里山这些著名的景点，从而得出台湾是一个风景优美的地方。在教师的引导下，学生积极主动地参与到课堂中，增加了学生学习的趣味性。,第四环节是本节课的教学重难点，在这个环节主要运用小组合作交流的模式，引导学生以小组交流的形式，进行讨论，了解台湾都有哪些别称。从对台湾的这些分析中，引导学生用一个词来形容台湾，得出台湾物产丰富的结论。,在一节课中，对学生的情感塑造尤为重要，为了感受台湾的美丽和富饶，激发出学生对宝岛的热爱之情。我主要通过设置情境，让学生认识到台湾自古以来就是中国不可分割的一部分！运用诗歌的朗读，引导