吉林省通化市外国语学校八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet学案（无答案）（新版）人教新目标版吉林省通化市外国语学校八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet学案（无答案）（新版）人教新目

Unit 8 Have you read Treasure Island yet导学目标1引导学生听懂有关谈论文学的听力材料并作出正确判断。 2指导学生了解现在完成时的结构及基本用法。（have/has done） 3. 帮助学生掌握现在完成时常用的副词。(just , already , jet)教学重点指导学生了解现在完成时的结构及基本用法。（have/has done）教学难点指导学生正确理解现在完成时的语意功能。教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习动词的过去分词形式。复习本单词汇及重点短语。让学生以小组形式相互考查单词，教师检查。并提问学生用重点短语造句。小组形式相互考查单词，用重点短语造句。认真倾听教师解读学习目标。本单词汇及重点短语。让学生以小组形式相互考查单词，教师检查。并提问学生用重点短语造句小组形式相互考查单词，用重点短语造句。认真倾听教师解读学习目标。研习现在完成时：have/hae doneHave/has sb done.? 现在完成时常用的副词:just , already , jet2a-2c任务一、简单了解一些外国的文学作品名称。1.在读过的外国文学作品前打对号。2.听1b.完成表格。3.谈论1a中其它的书。任务二、了解金银岛这本书的内容。1.听录音，圈出读过所给书目的人的名字。1.帮助学生翻译1a中的外国文学作品的名称。让学生独立完成 1a活动。2.解释1b要求，然后播放1b录音，让学生完成1b。然后全班核对答案。呈现给学生听力材料，精讲现在完成时：结构：语意功能：常用副词：3.示范1c所给出的对话。引领学生使用1a信息做对话。抽查1-2组学生展示。. 翻译1a中的外国文学作品的名称，在读过的外国文学作品前打对号。2. 理解1b要求，然后听1b录音，完成1b的活动。然后全班核对答案。理解现在完成时，做好相关知识的笔记。3.组内练习对话。然后模仿1c所给出的对话，编新对话。现在完成时的语意功能理解的不好，教师进行指导。精习知识梳理知识运用教师引领学生梳理现在完成时的结构和语意功能及现在完成时常用的副词。组长带领本组成员梳理现在完成时的结构和语意功能及现在完成时常用的副词。个别同学结构归纳不准确，教师给予纠正。时习完成练习册中的补全对话部分。板书设计Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?现在完成时：结构：have/hae done Have/has sb done.?语意功能：常用的副词:just , already , jet教学反思八年英语Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?听说课导学案2导学目标1引导学生体会现在完成时在真实语境中的使用情况。 2指导学生掌握现在完成时的结构及基本用法，并灵活运用现在完成时各种句子形式。教学重点指导学生灵活运用现在完成时各种句子形式。教学难点灵活运用现在完成时各种句子形式。教 学 过 程环节教 学 内 容教 学 任 务教 师 活 动学 生 活 动预见性问题及对策备习2d对话 预读2d对话。复习现在完成时的结构、语意功能和常用副词。运用现在完成时造句。教师让学生翻译含有现在完成时的句子。创设情境，提问What are Amy and Steve talking about? 导入新课，教师板书标题，出示并解读学习目标。翻译句子。认真倾听教师解读学习目标。研习一、2d对话。语言点:finish doing , put down, at least , the back of the book , be due to do .完成4c练习。教师引领学生归纳现在完成时用法。(各种句子形式)梳理本节课涉及的短语。语言点归纳疏漏，教师给予补充精习知识梳理知识运用教师引领学生归纳现在完成时用法。组长带领本组成员归纳现在完成时用法。(各种句子形式)倾听教师讲解并做好笔记。语言点归纳疏漏，教师给予补充。时习背2d对话。编新对话。板书设计Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?finish doing put downat least the back of the book be due to do . cant wait to do sth教学反思八年英语Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?听说课导学案3导学目标1指导学生灵活运用现在完成时。2.引导学生听懂关于The Toms的对话，培养学生从语篇中提取重要信息的能力。教学重点指导学生灵活运用现在完成时。教学难点指导学生灵活运用现在完成时。教 学 过 程环节教 学 内 容教 学 任 务教 师 活 动学 生 活 动预见性问题及对策备习本节课涉及到的一些短语、词汇。复习现在完成时用法。(各种句子形式)巩固现在完成时用法。(各种句子形式)学生回答问题。检查备习。教师提问现在完成时用法。(各种句子形式)让学生翻译上节课出现的短语。创设情境，大屏幕展示1b.图片，导入新课。小组形式相互考查短语。研习1aYour favorite singer or musician1b-1c 听力训练。must be,sound like,a good way to do.,1.想一想自己喜欢哪位歌手。2.与同伴交流喜欢的原因。听力训练。1.听录音，判断是哪个人对汤姆乐队的看法。2.再听录音，填写表格。1.想一想自己喜欢哪位歌手。2.与同伴交流喜欢的原因。任务二、听力训练。1.听录音，判断是哪个人对汤姆乐队的看法。2.再听录音，填写表格。1想一想自己喜欢哪位歌手。2与组内同学交流喜欢的原因。1. 读1b中Alex 和Dave 的观点，听一遍1c录音，标出是哪个人对汤姆乐队的看法。然后全班核对答案。听力信息获取不准确，教师进行指导纠正。精习知识梳理知识运用梳理本节课出现的短语。must be,sound like,a good way to do.,对答1d调查结果教师引领学生